兒童技能教養法在糾正小學生不良行為中的應用

在學校經常同教師們交流，抱怨教師工作不好開展，現在的孩子不好管，熊孩子比比皆是。伴隨著互聯網的發展，他們思想更加活躍，個性突出。問題的關鍵在于我們的教師還在沿用舊思想、傳統觀念要求我們的孩子，無法走進孩子內心世界，讀不懂孩子，更沒有用發展性的眼光與孩子積極有效溝通，只是看到孩子的問題，沒有思考表象后面存在的問題。教師們眼中所謂的不良行為無非是孩子缺乏知識（或意識）的行為、缺乏有效技能的行為，以及發展適宜性行為、因失望而產生的行為。作為教師，我們應改變自己的思維，運用發展式教育理念糾正小學生的不良行為。

孩子是在犯錯誤中長大的

當代中國具有影響力的教育專家孫云曉曾經說過：“孩子是在犯錯誤中長大的。”這無疑是一句至理名言。芬蘭心理治療師本·富爾曼《兒童技能教養法》，使我更加清晰地認識到解決任何問題都需要弄清原因才能對癥下藥。傅爾曼的兒童技能教養法可以預防“譴責風暴”。我們使用這個方法時，不會用很多時間來探究問題根源，而是會將焦點放在孩子需要學習的事情上，避開典型的找碴兒型對話——用傳統方法處理兒童問題時常有的特征。

在我們班上有個非常淘氣的學生楊××，他是許多教師都認為坐不住的孩子。每當上課時，他總是做出各種怪異的動作，與同學做小動作擾亂課堂秩序，經常使教學活動不能正常進行下去，不管教師多么嚴厲地批評都無濟于事。……