新中考改革背景下初中數學命題技術研究

摘 要：就現階段中考改革情況來看，初中數學已經受到越來越多的重視，并且數學知識點在很多方面都更加貼近生活，在中考中很多設計的很多數學試題都是聯系生活實際來進行的。在數學中考命題中，命題思路以及方向都有了全新的改變，其主要改變形式就是將傳統的注重知識轉變為注重能力，這樣讓學生更能夠體會到中考的意義。

關鍵詞：新中考改革；初中數學；命題技術

在學生學習過程中，具備自主學習能力固然重要，但是在學習過程中各類問題也會以不同的形式出現，這就需要學生明確題目中的隱性及表性含義，找出準確答案。尤其是在新課程標準不斷深化的過程中，教學側重點也隨之轉變，這就對學生能力培養提出了更高的要求。數學學科作為學習階段中較為重要的基礎性內容，題目中不僅涵蓋著較多的文字內容，其本質與生活更是緊密相連的，因此，這就需要進一步引導學生讀懂題目信息，只有精準掌握信息所體現的真正含義，才能明確解題思路，提高數學解題時效性。

一、 學好基礎知識是提高學生基本能力的前提

能力是在基礎知識牢固掌握程度上的一種升華，或者說是學生學習能力的一種質的飛躍。一個沒有牢固的數學基礎知識的學生，就不可能形成數學能力。比如學生如果對于二次根式的意義和運算性質的基礎知識不牢固，就會出現類似下面的錯誤。

數學題目與文科類題目本身就存在一定的差異性，在閱讀過程中學生需要熟練掌握閱讀技巧，將題目中呈現的每一句話都充分掌握，不漏過任何一個細節，尤其應當避免采取跳躍式閱讀方式，這是因為數學知識的表現形式本身就具有一定的復雜性及抽象性特點，無論是數學符號還是數學定義，其代表的內容都與其他知識存在一定的關聯性，只有了解其真實內涵，才能更加高效的完成習題解答，因此，學生在讀題時應當保持注意力，全身心的投入到題目內容閱讀中，精準掌握符號及定義內容，相對的學生只有注意力全部放在題目閱讀上，思維才能更加清晰，題目內容及考察方向才能進一步凸顯。

只有牢固地掌握基礎知識，才談得上形成和提高能力。成功的經驗和失敗的教訓都已證明了這一點。當然要學生牢固地掌握基礎知識，就必須要求學生有勤奮的學風，嚴謹的思維品質，積極進取的學習精神。我認為這三條就是學生數學能力形成的條件，必須引起我們的充分注意。不管中考如何改變它的結構和形式，基本知識、基本技能、基本方法的考查還必將是數學中考的主要內容，近幾年各省市的中考命題都非常注重學科主干知識的考查，重點知識覆蓋率都達到了90%以上。

二、教師在教學過程中，應自始至終，時時刻刻注意對學生數學學習能力的培養

學生數學能力的高低并不完全取決于學生本人，教師的教學啟迪和培養也起著至關重要的作用。學生的數學學習能力的形成不是一蹴而就的，是靠我們平時的每一堂課的點撥和啟發 ，這就要求教師平時備課講課時不僅要注意基礎知識的講解，而且要注意到有意識地為培養學生的某種能力而精心設計教案，選擇例題和練習題。初中數學雖然難點較多，但是數學知識本身又具有一定的寬泛性，各個內容之間存在一定的關聯性，也就是說學生在解題時應當打破已知界限，將題目與知識有機結合，因此，初中數學教師在推進教學活動時，應當充分調動學生的自主學習能力，引導學生將在題目信息中挖掘已知知識，這樣學生的解題思路就更加清晰。

例如，在初中幾何直線和圓的位置關系的教學中，我在備課中十分注意學生對切線概念的理解，切線的性質定理和判定定理的理解，證明題中引輔助線的常用方法和證明技巧，直線和圓的公共點確定與不確定決定了如何添加輔助線，并精心設計了一套習題。先是同類題型訓練再是變式題型訓練，先注重基礎，再是綜合訓練，通過變條件，變結論，變思想，變方法，使學生的思維得到拓展，使學生的邏輯思維能力得到了很大的提高，使學生過去對幾何證明題的畏難心理和自卑心理得到改善。

三、注重解決生活中的數學問題

在師生的互動學習中，注重每個章節的數學知識與現實生活的有機結合，調動學生學習數學知識的積極性。如：在解直角三角形一章中，師生可以利用課余時間到戶外登山，自制量角儀，帶上皮尺、標桿等物品，去測量某處的一個鐵塔高度。請來測繪隊員給學生講解如何使用現代化的測繪工具，從而使測量山高和某些角度變得更加容易。在這些綜合實踐活動中學生既可以培養學習的能力，增加才干，又增強了學習數學的興趣，還培養了學生在承擔測繪工作時細致嚴謹的工作作風和工作的責任感，起到了寓教于樂的效果。又如在近幾年的中考中，各地聯系本城市的環保、城市建設等內容的考題比較多，教學中可以結合本地區的特點加以牽引和深化教學。

參考文獻

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