玩心

有“中國語言學之父”美譽的趙元任，其語言天賦在15歲南京上學時就顯露無遺。一次他和八個同學一起吃飯，因為地域各異，方言不一，同學間交流困難；而趙元任耳聽八方，一頓飯吃下來，居然可以用八種方言跟同學們挨個兒交流了。八位同學驚詫不已，呼為神人！從那時起，趙元任就覺得，各種方言很“好玩”，就愛上了語言這門學問。

趙元任與胡適一起赴美留學，攻讀數學、物理、哲學、心理學，同時選修西方古典音樂和現代音樂?；貒笏帧巴妗鄙狭苏Z言學，到各地考察方言，搜集民間音樂，給民歌配上鋼琴伴奏。他順便“玩”起了音樂、作曲，先后作曲一百三十余首。

有一次，他在家請客。散席后夫人楊步偉正要收拾碗碟，趙元任連忙阻止，拿起筷子挨個兒敲，說要找出幾個音來?？汕昧税胩欤偛钜粋€音，他四處打量，見美孚燈上的玻璃罩，取下來一敲，正是那個音。這下音全了，他就和孩子們敲著碗碟玻璃罩，一起開了場“家庭音樂會”。趙元任就是牛，一“玩”音樂，就把自己“玩”成了音樂家。

多才多藝的趙元任，集語言學家、音樂家、數學家等于一身。他在清華大學授課，能將數學、物理學、中國音韻學、普通語言學、中國現代方言、中國樂譜樂調和西洋樂欣賞等一肩挑！

趙元任能“玩”成大師，自有超凡天賦。你我這般凡夫俗子，再怎么“玩”，也“玩”不成大師。但由此可見，好的家長和教師，就是能尊重孩子愛好，并助其成長。

真正的教育，如愛因斯坦所言，“就是當一個人把在學校所學的全部忘光之后，剩下的東西”。做家長或老師的，應把“玩”還給孩子，不要用成人眼光去隨便扼殺孩子的“玩心”。中國的真大師甚少，一個重要原因就是在孩提時代便泯滅了孩子們的“玩心”。

（摘自《甘肅日報》 ）