“成績(jī)單寄給家長(zhǎng)”利大于弊

近日，深圳大學(xué)給部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生家長(zhǎng)寄成績(jī)單引發(fā)熱議。快遞含有所有學(xué)期的成績(jī)單、績(jī)點(diǎn)換算說(shuō)明、《致家長(zhǎng)的一封信》以及輔導(dǎo)員班主任聯(lián)系方式。另外快遞內(nèi)件品名明確標(biāo)注“成績(jī)單”，學(xué)校已預(yù)先支付了郵費(fèi)。學(xué)校表示“這是根據(jù)學(xué)校要求的加強(qiáng)家校聯(lián)系的一項(xiàng)內(nèi)容”。對(duì)此，不少學(xué)生表示反感，卻得到大部分家長(zhǎng)的支持。

（10月31日 澎湃新聞）

學(xué)校給家長(zhǎng)寄成績(jī)單，于學(xué)生而言是利大于弊的。如果學(xué)生的成績(jī)不理想、不優(yōu)秀，學(xué)生自然是不愿意親自告訴家長(zhǎng)的，而學(xué)校的做法既讓學(xué)生直面這一現(xiàn)實(shí)，又告知了家長(zhǎng)其孩子的學(xué)習(xí)情況。有的學(xué)生免不了受到家長(zhǎng)的批評(píng)與數(shù)落，心理會(huì)覺(jué)得不好受、丟面子。但是，這僅僅是表面上的，換個(gè)角度看，家長(zhǎng)的批評(píng)與數(shù)落何嘗不是“玉不琢，不成器”的擔(dān)憂？

從有利方面來(lái)說(shuō)，大學(xué)一般都離家長(zhǎng)所在地較遠(yuǎn)，進(jìn)入大學(xué)，家長(zhǎng)幾乎都會(huì)給孩子更多的自由空間，而很多學(xué)生認(rèn)為無(wú)論好壞都沒(méi)有必要再向家長(zhǎng)告知成績(jī)了，家長(zhǎng)們難免忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。而該校的做法加強(qiáng)了家校聯(lián)系，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一份優(yōu)秀的成績(jī)單，可以得到家長(zhǎng)的肯定，也會(huì)使學(xué)生有“成就感”，有利于后來(lái)的學(xué)習(xí)。一份不理想的成績(jī)單，可能換來(lái)學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)一步的溝通，一起探討原因，得到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，同樣對(duì)學(xué)習(xí)有利。

有學(xué)生認(rèn)為學(xué)校侵犯了自己的隱私，其實(shí)，學(xué)生的成績(jī)單在出來(lái)之前，早已由老師批閱審改，批改作業(yè)、提出問(wèn)題，毋庸置疑這是老師的權(quán)利與義務(wù)。老師看成績(jī)不是侵犯隱私，給家長(zhǎng)看就是了嗎？家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，理應(yīng)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，了解學(xué)習(xí)情況。

不僅如此，學(xué)校公開(kāi)寄成績(jī)單，足以表明老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。一是老師對(duì)批閱的成績(jī)有無(wú)差錯(cuò)應(yīng)該有足夠的自信。二是即使沒(méi)有做到盡善盡美，也表明老師愿意接受學(xué)生和家長(zhǎng)的質(zhì)疑。從這個(gè)角度來(lái)看，郵寄成績(jī)單的做法不僅是激勵(lì)學(xué)生，也是嚴(yán)格要求老師。