教養孩子，不是媽媽的獨角戲

很多時候，我們會看到這樣的場景：媽媽在商場購物，后面拖著一個“小尾巴”;在聚會場所，女人們聊得熱火朝天，一旁的角落里坐著一個安靜的孩子;在家長會上，來參加的絕大部分是媽媽。一直以來，我們強調媽媽的偉大以及媽媽在家庭教育中發揮的重要作用，卻忘了爸爸對孩子的教育有不可替代的作用，甚至有研究表明，與爸爸親近的孩子未來的發展更好。正是我們認知的偏差導致爸爸這個角色越來越邊緣化。

A是什么讓爸爸淡出對孩子的教養

1. 男人掙錢，女人持家帶孩子

張東結婚后，不知道怎么陪伴妻子，覺得自己努力工作，把工資全部上交給妻子，不存私房錢就是愛了。所以，他每天工作14個小時，一周工作6天。孩子出生后，他也不怎么帶孩子，因為他不會。

受“男主外，女主內”思想的影響，很多中國爸爸認為，男人最重要的事情是掙錢，女人最重要的事情是持家帶孩子。“餓了？找媽媽。”“要做作業了？找媽媽。”其實這是把孩子等同于“媽媽的孩子”。爸爸將自己視作家庭的領頭羊，認為一家之主的使命是掙錢、拼事業、光宗耀祖、延續血脈，對于孩子，只知養，卻不知教。

2. 男人不帶娃，源于常挨罵

李湘國很喜歡小孩子，可是他發現自己什么也做不了。他嘗試給孩子換尿布，但笨手笨腳地把屎糊到了孩子身上，丈母娘將他一頓數落。孩子稍微大一點時，他帶著出去玩。孩子玩得一身汗，風一吹感冒了，還不小心發展成肺炎。這下，老婆、丈母娘齊上陣責怪他。李湘國也自責不已，但被罵得一無是處，有時也會負氣地想：“我干脆再也不插手，多一事不如少一事，不如落個清閑。”

女人帶孩子是天性，男人帶孩子則需要后天的學習。男人在帶孩子的路上得不斷試錯，需要通過不斷的失誤甚至是錯誤去積累帶孩子的經驗，但這種試錯的過程常常被心急的家人打斷。媽媽的注意力在孩子身上，生怕孩子有閃失，這種心態當然可以理解，但需要正視的是，這種確保孩子萬無一失的心境常常成為帶孩子的障礙。

3. 育兒觀念不同，一方驅逐另一方

女兒出生后，因為育兒觀念的不和，妻子經常跟陳達吵架。每年的秋冬換季，女兒都會感冒發燒。妻子認為小孩子抵抗力差，早早地就給女兒穿上厚厚的衣服。陳達見了女兒柔柔弱弱的樣子就不好受，覺得應該讓女兒自己去適應氣候，妻子的過度保護只會讓女兒抵抗力更差。“你就只會說，如果孩子得肺炎了，最后還不是我帶她去醫院！你別管我怎么帶！”

許多媽媽太過強勢，有的是氣勢上的強勢，有的則是觀念上的強勢，比如“孩子的教育必須聽我的”“我一定是正確的”等。最后，爸爸被打壓得沒有積極性不說，自信、內心強大的孩子也很難被培養出來。

B讓爸爸融入對子女的教養中

1.給他更多一點信任

“你怎么不管管兒子？”

“我沒說不管啊，你先讓孩子自己拿，實在夠不著，我肯定會管的。”

這樣的對話在李梅家里時常發生。李梅也想把孩子扔給自家男人，但根本不放心，孩子也不親近爸爸。

有一次，她參加幼兒園的活動。在活動中，爸爸要帶孩子做完一整套穿衣服的動作，而媽媽只能在旁邊看著，說話指導也不行。李梅發現，孩子他爸果然對于孩子穿衣服慢、沒有章法、穿反等問題的態度是聽之任之。

李梅在一旁如坐針氈，直到幼兒園老師與爸爸談活動感想，李梅才知道看起來令人著急的爸爸也有著自己的邏輯：男人認為與對方保持適當距離很重要，男人之間關系再怎么親近，也不會像女人一樣兩個人手拉手地去上廁所。所以，爸爸對于孩子的照顧和關愛是有取有舍的，他們既愛孩子，又能準確地劃分彼此的界限。

李梅想，孩子他爸帶孩子，需要她多一點信任，多一點寬心啊。把孩子扔給孩子他爸時，李梅不再干涉。漸漸地，她發現孩子不小心摔倒了，會自己爬起來，明明眼睛里有淚，卻看著她說：“我是男子漢，我不哭。”以前孩子看到爸爸就像看見老虎一樣，現在卻很喜歡跟在爸爸身后玩冒險游戲，即使磕著，也很開心。

在實踐中，很多媽媽發現，當自己放下對錯、對孩子他爸多一些尊重和信任時，他是能把孩子帶好的。身為男性的爸爸本就不太擅長主動建立聯結、表達情感，所以有時候爸爸很難打破母子（女）親密的小圈子，此時尤其需要媽媽主動將閉合的親子圈打開，邀請爸爸參與進來。因為被尊重和信任，男人的積極體驗更多，爸爸參與子女教養的內在動力也會更大。

2.中年爸爸的自我改造

邵文長的太太曾經布置給他一篇命題作文，要他從爸爸的角度談談教育。邵文長這樣寫道：“我希望他將來不管是眼界還是思維都能夠開闊一點，所以平時會比較留意他的好奇心，對于他那些奇奇怪怪的問題，我一般都很認真地回答。我覺得在家庭中，來自爸爸的支持和鼓勵有時甚至會比媽媽給予的更有力量……”當時邵文長越寫越沒有底氣，覺得很多東西自己還沒做到，卻希望孩子能做到，這有多大的說服力呢？

為了不再頻繁出差，多些時間兼顧三口之家，邵文長從做了12年的汽輪機行業轉行到了保險行業。

兩年多過去，再次打開這篇作文，邵文長有很多的話想說。想和孩子說說一個客戶都沒有時的一籌莫展;想和孩子說說曾經焦慮得睡不著，在書房里把資料研究了一遍又一遍的困苦。“我更想和他說的是，無論什么時候都不要失去勇氣，不管是面對生活中的困境，或是面對工作中毫無頭緒的難題，還是面對改變、把過去歸零的陣痛。”

與其給孩子準備一副肩膀，讓他們可以有更高的起點，邵文長更傾向于肩并肩，與孩子一起成長。邵文長說：“這是一個中年爸爸對自己的改造，也是給孩子的禮物。”

鏈接

美國的一本雜志把爸爸對孩子

一生的影響總結為以下幾點

1.爸爸跟媽媽是不同的;

2.爸爸更愛與孩子玩鬧;

3.爸爸對孩子的推動作用更大;

4.爸爸使用的語言更復雜;

5.爸爸對孩子的約束更多;

6.爸爸使孩子更社會化，為他（她）走進現實世界做準備;

7.介紹爸爸在現實生活中的作用和行為;

8.爸爸支持妻子;

9.爸爸更會幫助孩子發揮潛能;

10.一個爸爸勝過一百個校長。

什么是父性教育？父性教育和母性教育的區別是什么？父性教育的首倡者陳建翔教授是這樣闡述的：“在我看來，父性教育就是給孩子提供充滿爸爸角色特性的教育。通俗地說，就是由爸爸來實施、體現爸爸人格的家庭教育。父性代表了爸爸這一角色的全部人格與特性。實施父性教育的前提是爸爸自己先教育自己。所以，更廣義的父性教育也包括爸爸的自我教育。”父性教育與母性教育加在一起，才是完整的家庭教育，這是培育孩子完整人性的基礎。