手機游戲正逐步吞噬鄉村留守少年

鄉村少年們的“手游化生存”

“就是要那種刺激、心跳加速的感覺！”一位來自廣東省雷州市白沙鎮官村的中學生向記者描述，只有在游戲中她能“嗨”到忘我，但回到現實卻盡是平淡和無趣，“學習多無聊”，“多沒意思”。不過與以往出逃學校、躲進網吧玩游戲不同，現在更多學生則將“陣地”轉移到攜帶更為方便的手機上。為在游戲中過關斬將、快意江湖，他們在游戲外也少不了一場場關于手機游戲的“斗智斗勇”。

先與游戲防沉迷系統“斗”。如某游戲需要實名認證，且設定未成年人每天在線時間不超過兩小時。那不如就把自己變成“成年人”，從網上搜出一大串18歲以上的身份證號及對應的姓名，挨個嘗試注冊、登錄“一試一個準兒”。楊曉龍有些得意，他從小學開始遇到需要實名認證時便是如此操作。

一放暑假，廣東省雷州市白沙鎮官村小學教師唐汝遠已不知轟走了幾撥兒來蹭Wi-Fi打游戲的孩子。這是村里為數不多的有Wi-Fi的地方，最初不少校外學生聚集在辦公室門口玩，幾番“攻守”下來，如今已退至學校大門口附近，7月廣東的烈日炎炎，似乎絲毫不妨礙他們在游戲中拼殺。現在，有Wi-Fi的地方就成“兵家必爭之地”，比如有網絡的同學家、村里的小賣鋪，再如村小里老師辦公室附近。

但與老師真正的“爭斗”，直到開學才會正式展開。在農村，很多孩子升入中學后會因距離、安全等問題多半選擇在鄉鎮或縣城寄宿，手機在學校算是“違禁品”。沒放假之前，楊曉龍便在縣里中學寄宿，學校禁止帶手機，“見一個沒收一個”，學生們有所收斂，玩游戲便從光明正大改為偷偷摸摸。遇到老師、宿管突擊檢查，就趕緊把手機藏在廁所、鞋里以及各種可以藏的地方；老師晚上查宿，則安排同學站崗放哨；宿舍不給設置充電插口、不能充電，便在小賣鋪“買電”，充一次電兩元……

華中科技大學中國鄉村治理研究中心研究人員、博士劉成良在云南省楚雄彝族自治州某貧困縣調研時發現，學校周邊的商店有的不僅“賣電”，還“賣手機”，學生可以先賒個手機玩，然后用生活費來分期償還，“向學生提供賒賬買手機的服務已經形成了一個龐大的市場，多數學生都背著父母和老師在那里拿到手機”。

家庭教育的缺失

劉成良調研了廣西、云南兩省6個縣市多所學校后發現，由于多數年輕父母在外打工無法監督孩子，爺爺奶奶等隔代教養又因年紀、視野等因素處處受限，農村孩子人手一部手機已成普遍現象，而《王者榮耀》則成了他們的最愛，“玩到停不下來”。

“在農村，很多家長因為孩子玩手機而頭疼，但也有很多家長無所謂，把手機當成‘電子保姆’，給你個手機，就不吵不鬧，也不到處亂跑了。”中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心主任張海波認為，與城市中的家長不同，農村家長因受教育水平等因素制約，并沒真正意識到孩子沉迷于手機、游戲的危害，“有的覺得玩就玩唄，有的只是覺得對眼睛不好，并沒什么”。

不少基層從事教育的中小學老師向劉成良訴苦，學生現在越來越難管理——一方面，很多學生從小學就已養成不良習慣，到了中學更加放肆，比如搗亂、談戀愛、玩游戲，另一方面學生知道學校管理的軟肋——不能補課、不能打罵、不能開除，教師的管理手段幾近失效。老師除了暫時沒收手機、苦口婆心地說教之外，也很難采取其他有效的措施。

不能讓農村孩子被游戲廢掉

沉迷游戲已經被世界衛生組織列為“成癮性”精神類疾病，僅僅依靠孩子的自覺性和自制力怕是難以抗衡被精心設計的游戲，這些鄉村“游戲”少年在一二十年后，將成長為青年、壯年，成為社會這一肌體上的重要部分。他們是如何成長，是哪般模樣，也將影響著國家的未來。

對于留守現象較為嚴重的地區，劉成良認為，教師對于學生的違規行為，比如沉迷游戲等，“不能管、不敢管、缺乏手段管”的現象值得反思。“農村，尤其是欠發達地區農村，在打工經濟和村莊空心化的背景下，學生的成長和教育主要依靠學校”，學校更應該積極承擔起教育責任，用更加健康活潑的文化活動豐富學生的課外生活，及時給予學生心理輔導，引導積極向上的人生觀和世界觀。各級政府也應在游戲分級方面采取措施，對不同的游戲進行分級管理。（為保護未成年人，楊曉龍為化名）

（摘自《中國青年報》8.6）