當下,作業已是家庭教育必不可少的附加品。大量、繁重的作業讓孩子們無暇顧及個性發展,擠壓了他們了解社會、走進自然、深入思考、動手實踐的時間和機會。
如果孩子需要作業來延伸學習的話,家長要精益求精地設計作業內容和方式,提高作業的含金量。我在給孩子設置作業時堅持寧缺毋濫、少而精的原則。例如,通過成長敘事、心靈對話、生活探秘、研究報告、假期游記、家長角色體驗、社區服務、農場勞作、家鄉名勝體驗等多種多樣的形式來鍛煉能力,將作業與學會做人做事有機融為一體,開辟孩子成長的第二課堂。
家庭教育要有大格局,家長要樹立大作業觀,多指導孩子做些實踐型、研究型作業,進而在生活實踐中強化對知識的轉化應用。比如多組織孩子參加社區志愿服務;開展調查研究,撰寫調查報告;為家鄉特產創作廣告語;收集本地歷史名人事跡……通過這些貼近學生生活的有意義的作業,調動孩子們完成作業的能動性,能夠在實踐中極大地提高對知識的應用能力。
(摘自《中國教育報》魏青/文)