小學(xué)體育教學(xué)中團隊意識的培養(yǎng)策略

小學(xué)體育在小學(xué)教學(xué)階段的重要性越來越明顯。開展小學(xué)體育教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，這其中一項重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及成長發(fā)展都是極為必要的。

小學(xué)生是我們祖國發(fā)展的未來，除了要具備專業(yè)的文化知識，還必須擁有強健的體魄，這就需要我們通過開展小學(xué)體育教學(xué)來達到這樣的目標(biāo)，因此它的重要性不言而喻。小學(xué)體育教學(xué)中我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，這是一種需要從小就培養(yǎng)的意識能力，我們一定要用科學(xué)的方式方法進行引導(dǎo)。本文分析了幾種在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的策略，希望能夠?qū)Ξ?dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)有所幫助。

一、激發(fā)教學(xué)關(guān)注

要在小學(xué)體育課程開展的過程中融入團隊意識的培養(yǎng)，首先需要激發(fā)教師對團隊意識培養(yǎng)的高度重視。

小學(xué)體育越來越得到各方面的重視。通過開展小學(xué)體育教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄，同時培養(yǎng)學(xué)生具有積極向上、樂觀開朗的精神狀態(tài)，最重要的是讓學(xué)生擁有團隊意識與精神。在之前的教學(xué)中，很多教師并沒有對體育教學(xué)引起高度重視，認為體育教學(xué)只是對學(xué)生體能的訓(xùn)練，而不會對學(xué)生的思想境界產(chǎn)生太大的影響。這其實是我們教學(xué)的一個誤區(qū)，教師一定要先從自我思想的高度上糾正這種誤區(qū)，端正態(tài)度和認識，并把這種積極的觀念傳達給學(xué)生。我們在開展體育教學(xué)的過程中除了教授學(xué)生相應(yīng)的體育鍛煉的技巧以外，還要通過系統(tǒng)的理論教學(xué)對學(xué)生進行熏陶和教育，讓學(xué)生從思想高度上認識到體育教學(xué)是跟文化課程一樣重要的課程。同時在授課中，教師要把團隊意識的理念傳達給學(xué)生。

比如小學(xué)體育“籃球的運球技能”這個知識點，其重點在于讓學(xué)生熟練地掌握籃球運球技術(shù)要領(lǐng)。要達到這個目標(biāo)，教師如果只是簡單地將動作技巧告訴學(xué)生，學(xué)生其實并不能從內(nèi)心深處接受它。教師首先要從自身轉(zhuǎn)變思想，在授課的過程中有意識地將團隊協(xié)作精神在籃球運球過程中發(fā)揮的重要作用傳達給學(xué)生，并通過理論課的形式讓學(xué)生交流看法和態(tài)度，最終師生形成共識，共同為培養(yǎng)團隊意識努力。

二、融合體育競賽

教師在小學(xué)體育課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識可以通過體育競賽的形式來實現(xiàn)。對小學(xué)階段的學(xué)生來說，體育競賽是一種值得推薦的形式，因為這種方式可以很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生將自覺性充分發(fā)揮出來，全身心地投入到體育教學(xué)中來。在我們開展競賽的過程中，學(xué)生們能夠更好地團結(jié)起來，凝聚起來，將潛力發(fā)揮出來。

比如我們在開展小學(xué)體育“30米換物接力跑”的教學(xué)中，這個知識點的重難點本身就在于讓學(xué)生培養(yǎng)一種團隊協(xié)作的精神，通過團隊協(xié)作才能夠很好地完成這種接力跑。在開展這個課程的過程中，我們就可以通過競賽的形式來實現(xiàn)。教師可以給學(xué)生分成幾個小組，每個小組之間都會為了自己小組的整體目標(biāo)來盡全力拼搏努力。同時教師還要教育學(xué)生，整體目標(biāo)的實現(xiàn)必須要依靠每個人的努力和付出，每個人都是不可缺少的力量，我們一定要為了共同的團隊目標(biāo)而奮勇拼搏。

三、適當(dāng)鼓勵批評

我們在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，還必須重視一個環(huán)節(jié)——鼓勵與批評。鼓勵與批評對小學(xué)生來說是一個十分有效的教學(xué)手段。教師在小學(xué)生心里有著舉足輕重的地位，教師的鼓勵與批評以及任何態(tài)度對學(xué)生的成長和發(fā)展都會產(chǎn)生很大的影響。因此，教師要高度重視自己在教學(xué)過程中的言行舉止，要考慮到可能會對學(xué)生產(chǎn)生的影響。

我們在培養(yǎng)學(xué)生團隊意識的過程中，要通過積極鼓勵的語言來肯定學(xué)生正面的行為，要看到學(xué)生點滴的變化與進步，及時給予學(xué)生語言的鼓勵，讓學(xué)生把正面的行為積極發(fā)展下去。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在開展教學(xué)的過程中能夠主動幫助他人，或者能夠完成教師安排的教學(xué)任務(wù)等，教師就要及時給予學(xué)生表揚。如果教師在體育教學(xué)開展的過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生集體合作的意識不是特別強，比如總是跟其他學(xué)生爭奪教學(xué)用具，或者不能全身心地參加集體教學(xué)活動等，教師就要及時給予糾正，讓學(xué)生意識到這是錯誤的行為，一定要改正。鼓勵與批評共存，可以幫助教師從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，既有利于教學(xué)目標(biāo)的達成，又有利于學(xué)生健全人格的形成。小學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，因此小學(xué)體育教師要重視團隊合作意識的培養(yǎng)，為培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀下一代而不懈努力。