借信息化先導東風 創信息化特色校園

蚌埠高新教育集團第三實驗小學（以下簡稱：三實小），作為安徽省首批特色示范學校，前身是蚌埠第三實驗小學，創辦于1991年，學校從薄弱的零基礎小學，經過27年的發展壯大，教育教學質量不斷提升，教育教學成績令人矚目，如今已成為全國知名、社會各界廣泛認可的品牌學校。在信息化教育的浪潮中，三實小借信息化先導東風，激流勇進，敢于挑戰，教育信息化發展已進入“快車道”，多次榮獲“安徽省現代教育技術實驗學校”“電化教育設備一類達標學校”“全國學習科學實驗學校”等稱號。

為切實做好學校信息化建設工作，落實學校信息化工作責任，三實小成立了以施廣盛校長、李國榮書記為小組組長，其他分管領導、教研組長、信息化技術教師為骨干成員的信息化領導小組，整體規劃、分步實施，全面部署信息化工作，把信息化建設作為推動教學發展的重要抓手。

小組成立以來，多次召開了小組會議，專題研究部署信息化建設工作，明確了學校信息化發展的目標和任務，將責任落實到具體責任人，形成了校長親自抓、分管組員具體抓，全校師生共同配合的工作局面，為信息化建設奠定了強有力的組織保證。

近年來，在蚌埠教育主管部門的大力支持下，三實小教育信息化建設不斷完善，硬件設備實現質的飛躍。

實現校區無線網絡全覆蓋。學校已建成校園網，寬帶為100M光纖，達到或超過規定標準，信息點覆蓋全校辦公和教學等主要場所。每個年級組辦公室、每個部門辦公室均設置了無線網。學校服務器共3臺，其中1臺用于學校網站，1臺用于學校FTP服務器，1臺為學校云資源平臺服務器，容量滿足需求，并留有拓展空間。

建有標準化“班班通設備”和計算機教室。學校共有105間教室（含功能教室），均建有標準化的“班班通設備”。學生用機合計共465臺，目前在校學生人數為4518人，生機比 9.71∶1。另外，學校擁有計算機教室6間，每間教室包含60臺學生用機和1臺教師用機。

為每位教師配備了用于教學的筆記本電腦。學校在崗教師共有218人，學科教師數與教師用計算機比例達到1∶1。學校為每個年級辦公室配備了電腦，六個年級組及行政辦公室共配備了38臺計算機，基本滿足了教師網絡化辦公和備課的需求。

學校配有多功能教室，有實驗室、航模室、音樂教室、舞蹈教室等，滿足了日常信息化教學，全面推進素質教育；學校有對應的錄播教室，能夠現場錄制播放，已完成錄制多期小腳丫電視臺節目及藝術微課，豐富了學生的課外生活；學校設有電子閱覽室，下載了大量書籍供學生閱覽，有利于學生的日常學習。同時，為營造安全的校園環境，學校內安裝了電子監控系統，實現監控無死角，全方位為學生的安全保駕護航。

另外，三實小建有健全的信息化設備使用、管理、維護等規章制度，配備有專職信息技術教師5人，有專職網管人員及信息化設備維護人員，讓信息化工作的開展無后顧之憂。

教育管理信息化。學校充分發揮信息化設備在教學管理中的重要作用，對教師的管理、教學評價基本實現計算機管理；對學校各種工作安排的通知、公告等相關文件的傳遞以及教師教學計劃、培訓安排、課程編排等，基本實現了無紙化辦公；施行學生學籍管理電子化、財務管理電子化，促進學校日常辦公事務的數字化。同時，利用網絡的方便快捷，創建了便于教師、家長之間的溝通交流QQ群、微信群，促進了家校合作，讓家長不受時間、空間的限制就可獲知孩子在校的情況，拉近了學校和家長距離的同時，更讓家庭教育和學校教育保持了一致。

課堂教學信息化。信息化教學是學校考核教師課堂教學優秀與否的重要指標，教師在備課時融合信息技術的特點進行教案編寫，制作出形式各樣的、易于學生消化的多媒體課件以及短小精美的微課視頻，將課堂內容用更直觀的方式清晰呈現，這些在課堂教學中使用率極高，很大程度上促進了學校教育教學質量的提高。另外，信息化讓教學不再局限于課堂，教師可利用QQ群、微信群布置作業，學生遇到疑難知識可在群里及時提問，師生共同探討交流，教學效果顯著增強。讓在校學生基本完成安徽省基礎教育資源應用平臺的注冊，定期在網站平臺上傳下載相關學習的資料，形成了讓學生時時能學、處處能學的新格局。

教學資源信息化。學校建有對應學科、年級的教學資源庫，共享資源總量達52.2G。所有在編教師開通并使用了安徽省基礎教育資源應用平臺，學校要求教師在利用平臺下載資源的同時，更要上傳自己的教學資料到網絡空間，每位教師需上交公開課電子教案、微課、錄像課視頻、教學課件、電子試卷、校本教材電子稿等數字化資源，共計2GB，促進大數據技術與素質教育相融合，推進信息化教學深入發展。

強化意識，重視培訓。信息技術已使傳統教育發生重大變革，為了改變教師一盒粉筆、一本書的教學模式，學校把使用信息技術作為教學考評的硬性指標，以此強化教師使用信息技術進行教學的意識，不斷轉化教師的教學思維，引導教師努力學習信息技術更好地為教學服務。與此同時，學校定期開展提高教師信息技術的培訓，通過針對性的培訓，全校教師能夠熟練班班通設備的使用，平時使用率達90%以上。

參與活動，分享交流。學校為積極引導信息技術應用的深度融合，一是讓教師運用信息技術參與各級各類教學展示和比賽，其中，40%的教師參加微課嘗試，95%的教師參加“一師一優課，一課一名師，課課有精品”活動，并獲多項國家、省、市、區級獎項，很大程度上提高了教師使用信息技術進行教學的積極性和應用水平。二是讓在校教師通過網絡平臺有效開展與教育教學有關的研討活動，積極組建教研組群、教師教育教學群、年級組群，充分發揮網絡的優越性，創設有利于協作交流的網絡環境，增進教師之間的溝通和交流，不斷完善信息化教學，提高教師的教學技能。

以建構主義學習理論為依據，以“互聯網+”的思維方式和大數據等新一代信息技術打造的智能、高效的課堂正在逐步影響和改變著我們的傳統課堂。面對這場教育教學方式的變革，作為蚌埠市教育改革的一面旗幟，三實小創造了一個又一個輝煌，逐步探索出適合自己的教學特色。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在這條智慧教育的道路上，三實小人將不忘初心、砥礪前行，乘改革之東風，做信息化技術與課堂教學深度融合的探索者，努力把蚌埠高新教育集團辦成以信息化為先導、以高效教學為核心、以信息化校園為特色的先導學校。