淺析現代教育技術在小學數學中的應用

隨著現代教育技術的普及，計算機輔助教學已成為一種普遍現象?，F代教育技術的運用，能激發學生的學習興趣，使學生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的狀態，可有效減輕學生的厭學情緒及過重的學習心理負擔，也可大大提高課堂教學的效率。

目前，石梁九年制學校各班均已建立班班通教室，計算機也已連上寬帶網。設施的健全，為學校教學工作的開展提供了便利。但教師該如何用電教手段進行小學數學教學，是需要進一步探討的問題。

一、借助電教手段，激發學生的學習興趣

興趣是人們對事物的選擇性態度，是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生獲取知識，形成技能的重要動力。而現代教育技術的一個很大優勢則是可通過文字、圖像、聲音、動畫等形式使教學信息更形象逼真、生動新穎，可為學習者提供多樣化的外部刺激，創設多元化的教學情境，從而有利于激發學生的學習興趣。如：在教學“分類”這一課時，教師可用電腦設計超市中零亂的貨架，讓學生進行調整，感知分類的作用。由于借助多媒體動畫教學，有趣的畫面一下便激發了學生的學習興趣，學生爭搶著發言，要幫助教師整理貨架。就這樣，通過多媒體創設的情境有效激發了學生的學習興趣，使他們積極主動地投入到了學習的全過程。

二、借助電教手段，突破重難點

重難點的突破是一節課能否成功的關鍵。因此，如何突破重難點，就成了教師備課的重點。教材中雖然安排了圖形來說明知識是怎樣構成的，可圖形的變化都停留在靜止狀態中，學生不易理解和掌握。若運用多媒體課件進行教學，則可將圖示通過動態效果演示出來，使學生深刻地理解教學內容。如：在教學“三角形面積計算”一課時，教師可將兩個完全一樣的三角形拼成一個長方形或平形四邊形的過程進行演示，這樣學生便能清晰觀察到這兩個三角形是如何拼成長方形或平行四邊形的，也能明白它們的底和高的關系。因為學生已知平行四邊形的面積就是底乘高，由此便能很容易推導出三角形的面積是底乘高除以2。通過這種形式教學能使學生對知識的掌握更牢固。運用多媒體課件來突破重難點，效果是很明顯的。它可以化難為易，其鮮明的色彩、規律的線條、巧妙的轉化，都能產生完美的視覺效應，讓教學中的重難點更加易于掌握和突破。

三、借助電教媒體，提高教學效果

傳統教學中教師會將大量時間花在數學概念解釋、板書、作圖等方面，學生的練習時間和實踐時間極少。而經過多媒體優化的課堂教學，其呈現的信息量更大、更直觀形象，易于學生理解和接受，能整體提高課堂教學效果，減輕教師的教學負擔。如：“認識鐘表”這課中有這樣一道題：小朋友一天的生活圖，共有六幅。教師在教學中可將這六幅圖以動畫的形式展示。這樣，學生在看動畫的過程中既能鞏固前面所學知識，又能加深對時間的認識，能使學生將生活實踐與所學知識結合起來，使學生對新知識能更快、更深地理解，還能有效提高教學效果。

四、借助電教反饋，優化課堂練習

在教學過程中，教師要全面、及時、高容量地了解學生的學習信息。運用多媒體課件的反饋，能更形象、準確地了解學生的學習情況，有助于加強教師教學的針對性。

練習是學生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，也是發展學生智能的重要手段。優化課堂練習是優化課堂教學的重要環節，也是減輕學生課業負擔，提高教學質量的有效舉措。練習形式新穎、生動、有趣，可充分調動學生學習的自覺性和積極性。運用多媒體課件，恰好可以給練習增添趣味性，使學生有完成練習題的強烈欲望，從而有助于練習效果的強化。如：在“三角形面積的計算”一課的練習設計中，用森林王國的小兔子引出練習題，并在學生回答正確時，由小兔子點頭示意并表揚學生。這樣，能使學生對練習產生濃厚的興趣，且會主動參與到學習活動中。

總之，現代教育技術教學是課堂教學的一種新手段，它能通過動畫、聲音、色彩創設教學情境、渲染氣氛，突破傳統教學媒體的限制，以隨機、靈活、全方位、立體化的方式，將信息知識形象地呈現給學生。適時有效地應用電教手段，在一定程度上，能節約教學時間，提高教學效率，使數學教學收到事半功倍的效果。