高歌猛進，勇對高低浮沉

物理老師講牛頓第三定律，舉例說：“壓力與支持力是一對作用力與反作用力，生活即可證?！蹦菚r懵懂的我不以為然，而后在“高四”的漫漫時光中，才漸漸地體會、理解其中的含義。

中考我成了黑馬闖進這所重點高中。高三在我猝不及防時步步逼近，面對實力強盛的同學，我的成績卻一直停留在中游，我試過夜里挑燈在題海里揮筆作戰，卻鮮有成效。沒曾想，在一模考試中我的成績出人意料，排名如火箭沖天般沖到年級第40名。

家人的欣喜、老師的鼓勵、朋友的羨慕，這一切給予我無形的力量卻也讓我壓力倍增。我深怕自己會辜負他們的期望，壓力猶如沉甸甸的盾牌將我壓得毫無反擊之力。最終，那一年的高考我與心儀的學校失之交臂，越臨近填報志愿的日子，焦躁感越縈繞在我的心頭，我參考上一年的分數線可以選擇的學校卻不盡如人意。我在那段時間不知道該如何做——進，前方是一片迷霧，我茫然無措；退，后方是滿目荊棘，我望而卻步。

在我選擇了逃避之際，我一個人閑逛到了附近的廣場，廣場中央的音樂噴泉的水珠隨風灑在身上帶走了夏日的悶熱。我站在人海中望著噴泉出神，起起落落的水柱隨著音樂舞動著，亦如我們在人生旅途上起伏不定，居于高處或低處都有可能。正如《傅雷家書》中有那么一段話：“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，才能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢就好了?！?/p>

有高，就有低；有壓力，也有支持力，但在很大程度上我自己把周圍人對我的“支持力”推向了反面，又將這“壓力”無限擴大……然而，我卻未曾想“壓力”也是可以轉化為“支持力”。

其實，在我的內心已隱隱有復讀的想法，只是我過于在意他人的想法而不敢付諸行動。重新收拾好心情，我跟父母商量好后去了一所新的學校復讀，同時我也給自己定了目標——穩住成績，保持心態。

“高四”的生活，是按部就班的日常，但我不再只將自己沉浸在題海中，單單絞盡腦汁地解決各種題目，而是跟它們“斗智斗勇”。每天我規定各科的題量與時間，我更多地把關注點投在解題技巧上，以技巧為劍一一擊破。

恰當地讓大腦“減減壓”也是必不可少的。每晚一結束晚自習，我都會戴上耳機在操場上跑幾圈。我并不覺得獨自一人孤零零，在我的耳邊播放著燃動心弦的英文歌，前后也有同樣跑步的同學，我很享受沖刺奔跑那一瞬間的沖勁兒。這都暫時將我從繁重的學業中脫離開來，甚至當我疲倦減速慢跑時，從身邊跑過的不認識的同學一句輕輕的“加油”，都能讓暖意漫上心頭。

月光皎潔，映照著操場上夜跑學生。即使前路昏暗，但也要高歌猛進、奮力直追，這就是我們對青春最有力的證明。

是的，加油！我在階段考試的成績漸漸地呈現欣欣向榮的態勢，即使否定的聲音從未間斷，也很難再動搖我的堅持。我把否定、壓力當作前行的催化劑，一步一個腳印地向夢想的大學邁進。

金秋9月，一切的努力與付出都是值得的，我給了自己完滿的答復，來到心儀的大學。壓力無時無刻不存在，但支持也一直在我們身邊，它為我們跨越難關助力，共同開啟新的旅程。