減負為什么會遭到家長的反對

前一段時間，《教育部，請不要給我們家孩子減負》的文章風靡網絡，點贊過萬。全國兩會期間，這個話題不斷發酵，此類主題文章不斷涌現，流傳甚廣。這至少說明，不希望減負，代表了一部分人的觀點。政府殫精竭慮的減負政策，卻不斷遭到一些家長反對，到底是為什么？中國教育在線總編輯陳志文撰文分析了這其中的原因。

不同定位的人，負擔是不同的，沒有區別，一刀切地做減法的減負政策，的確有不足，需要反省并適當調整。“幸福都是奮斗出來的。”因此，對一部分志向遠大的學生，辛苦一些是應該的，多學一些也是應該的。但遺憾的是，一些地方的減負做法，忽視了這部分區別，全部減，必須減。一些地方的做法非常夸張，甚至要求取消正常的期末期中考試，即便搞期末測試，也不能出成績，稱之為“樂考”。

伴隨對孩子教育的高期望，無論正確與否，需求是客觀存在的，這邊壓下去了，那邊就長了出來。近年，伴隨政府對學校強力的減負措施，學習負擔大規模向課外輔導班轉移，客觀上造成了課外輔導機構風光無限。更重要的是，課內轉課外，是需要經濟支撐的。從另一個維度看，這種減負，實際上進一步加大了教育的差距，影響了教育公平的實現。

為什么要排隊掏錢給自己孩子報培訓班？孩子沒上好學校，就可能沒有好的工作、好的未來，中國家長處于一種集體焦慮中，于是拼命給孩子加碼。因此，減負與應試教育幾乎一樣，表面上是在和很多家長斗智斗勇，實際上是在阻擊功利教育理念、思想，阻擊功利的教育競爭。從本質上講，這是在試圖用一個教育手段調整解決諸多龐雜的社會問題，受到批評也在所難免。

減負的精神我們需要堅持，但在諸多的反對聲中，我們的確需要思考如何減負。此次輿論在減負上的反對聲，適時地提醒我們各級政府哪些地方還做得不好，如何推進更多理性的區別化、精準化減負。

（摘自《中國青年報》4.2）