2018年成人高校專升本招生考試模擬試題 大學語文（三）

一、選擇題：1～20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.《論毅力》一文貫串始終的論證方法是（）

A.演繹法B.類比法

C.歸納法D.對比法

2.“山不厭高，水不厭深”一句的作者是（）

A.司馬遷B.李白

C.曹操D.陶淵明

3.下列各句中，“則”表示轉折關系，可以譯為“卻”的是（）

A.兵強則士勇

B.茍有能反是者，則又愛之太殷

C.到則披草而坐，傾壺而醉

D.既來之，則安之

4.在《寶玉挨打》中，說“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成”這句話的人物是（）

A.賈母B.王熙鳳

C.薛寶釵D.賈政

5.下列哪位作家屬唐宋八大家之一（）

A.杜甫B.辛棄疾

C.王安石D.李清照

6.下列作品中，屬于書信體駁論文的是（）

A.《五代史伶官傳序》

B.《答李翊書》

C.《陳情表》

D.《答司馬諫議書》

7.《馬伶傳》的作者是（）

A.明末清初的散文家

B.元末明初的散文家

C.明末清初的小說家

D.元末明初的小說家

8.《種樹郭橐駝傳》采用的主要寫作手法是（）

A.類比方法

B.擬人手法

C.諷刺手法

D.夸張手法

9.提出“惟陳言之務去”的寫作主張的是（）

A.韓愈B.蘇軾

C.歐陽修D.柳宗元

10.王昌齡《從軍行》中“黃沙百戰穿金甲”的抒情方法是（）

A.借典故抒情

B.借事抒情

C.借比喻抒情

D.借景抒情

11.下列各句采用的修辭手法依次（）

（1）蟋蟀在平臺上彈琴。

（2）水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。

（3）這不是偉大的奇觀么？

（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

A.比喻夸張設問擬人

B.擬人比喻設問夸張

C.擬人設問對偶比喻

D.擬人比喻反問對偶

12.選出下列句子括號中詞含義相同的一組是（）

A.（或）遇其叱咄（或）王命急宣

B.（故）余雖愚，卒獲有所聞

骨已盡矣，而兩狼之并驅如（故）

C.蓋余之勤（且）艱若此

北山愚公者，年（且）九十

D.不知口體之奉不（若）人也

（若）為傭耕，何富貴也

13.下列句子翻譯錯誤的一項是（）

A.得無異于明帝之意乎

譯文：豈不是與漢明帝的意思相差不遠嗎！

B.會須殺此田舍翁

譯文：一定找機會殺了這個鄉巴佬。

C.敕有司資倍送于永嘉長公主

譯文：敕令有關部門所給陪送比皇姑永嘉長公主多一倍。

D.今觀其引禮義以抑人主之情，乃知其社稷之臣也

譯文：如今見其引征禮義來抑制君王的私情，這真是輔佐陛下的棟梁大臣呀！

C.貪婪狂妄

D.陰險狠毒

二、文言文閱讀：21～29小題，共30分。

21.將這段文字中的下列句子譯成現代漢語。（4分）

聞道百，以為莫己若者，我之謂也。

且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。

22.這段話中“美”的具體含義是什么？（2分）

23.這段話在全文中起什么作用？（4分）

閱讀《白雪歌送武判官歸京》，回答下列24～26小題。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

24.找出詩中的夸張句和比喻句，并說明其表達作用。（4分）

25.詩中哪幾句寫人寒冷的感受？（2分）

26.描寫西域的寒冷有何用意？（4分）

閱讀《馬伶傳》中的一段文字，回答下列27～29小題。

異哉！馬伶之自得師也。夫其以李伶為絕技，無所干求，乃走事昆山，見昆山猶之見分宜也，以分宜教分宜，安得不工哉？嗚呼！恥其技之不若，而去數千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？

27.這段選文在全文結構中屬于哪一部分？（2分）

28.簡析這段選文中表達的作者主觀創作意圖及客觀借鑒意義。（4分）

29.分析“以分宜教分宜”的修辭特點。（4分）

三、現代文閱讀：30～38小題，共30分。

閱讀梁實秋《談時間》中的一段文字，然后回答30～32小題

有人說：“時間即生命。”也有人說：“時間即金錢。”二說均是，因為有人根本認為金錢即生命。不過細想一下，有命斯有財，命之不存，財于何有？有錢不要命者，固然實繁有徒，但是舍財不舍命，仍然是較聰明的辦法。所以淮南子說：“圣人不貴尺之璧而重寸之陰，時難得而易失也。”我們幼時，誰沒有作過“惜陰說”之類的課藝？可是誰又能趁早體會到時間之“難得而易失”？我小的時候，家里請了一位教師，書房桌上有一座鐘，我和我的姊姊常乘教師不注意的時候把時針往前撥快半個鐘頭，以便提早放學，后來被老師覺察了，他用朱筆在窗戶紙上的太陽陰影劃一痕記，作為放學的時刻，這才息了逃學的念頭。

時光不斷地在流轉，任誰也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫，不舍晝夜！”我們每天撕一張日歷，日歷越來越薄，快要撕完的時候便不免矍然以驚，驚的是又臨歲晚，假使我們把幾十冊日歷裝為合訂本，那便象征我們的全部的生命，我們一頁一頁地往下扯，該是什么樣的滋味呢？“冬天一到，春天還會遠嗎？”可是你一共能看見幾次冬盡春來呢？

30.文中所引淮南子的話屬于事實論據還是理論論據？（2分）

31.請概括第一段文字的大意。（4分）

32.作者舉出自己幼年逃學的事例想說明什么問題？（4分）

閱讀冰心《往事》（一之十四）中的一段文字，然后回答33～35小題。

我們說著海潮、海風、海舟……最后便談到海的女神。

涵說：“假如有位海女神，她一定是‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”我不覺笑問，“這話怎講？”涵也笑道，“你看云霞的海上，何等明媚；風雨的海上，又是何等的陰沉！”

杰兩手抱膝凝聽著，這時便運用他最豐富的想象力，指點著說：“她……她住在燈塔的島上，海霞是她的扇旗，海島是她的侍從；夜里她曳著白衣藍裳，頭上插著新月的梳子，胸前掛著明星的瓔珞，翩翩地飛行于海波之上……”

楫忙說：“大風的時候呢？”杰道：“她駕著風車，狂飆疾轉的在怒濤上驅走：她的長袖拂沒了許多帆舟，下雨的時候，便是她憂愁了，落淚了，大海上一切都低頭靜默著。黃昏的時候，霞光燦然，便是她回波電笑，云發飄揚，豐神輕柔而瀟灑……”

這一番話，帶著畫意，又是詩情，使我神往，使我微笑。

楫只在小椅子上，挨著我坐著，我撫著他問：“你的話必是更好了，說出來讓我們聽聽！”他本靜靜地聽著，至此便抱著我的臂兒，笑道，“海太大了，我太小了，我不會說。”

我肅然———涵用折扇輕輕地擊他的手，笑說，“好一個小哲學家！”

涵道，“姊姊，該你說一說了。”我道，“好的都讓你們說盡了———我只希望我們都像海！”

杰笑道，“我們不配做女神。也不要‘艷如桃李，冷若冰霜’的。”

他們都笑了———我也笑說，“不是說做女神，我希望我們都做個‘海化’的青年。像涵說的，海是溫柔而沉靜。杰說的，海是超絕而威嚴。楫說得更好了，海是神秘而有容，也是虛懷，也是廣博……”

33.這段文字是采用何種手法來描繪大海風姿的？（2分）

34.在這篇文章里，作者贊美了在海怎樣的品格？（4分）

35.作者贊美大海的意圖是什么？這是一種怎樣的表達方式？（4分）

閱讀陶行知的《創造宣言》一文，然后回答36～38小題。

宗教家創造出神來供自己崇拜。最高的造出上帝，其次造出英雄之神，再其次造出財神、土地公、土地婆來供自己崇拜。省事者把別人創造的現成之神來崇拜。

美術家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創造。

教育者不是神，不是造石像。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像。

有人說：環境太平凡了、不能創造。平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了飛帝亞斯①、米開朗基②的手里可以成為不朽的塑像。

有人說：生活太單調了，不能創造。單調無過于坐監牢，但是就在監牢中，產生了《易經》之卦辭，產生了《正氣歌》，單調又無過于沙漠了，而雷塞布（Lesseps）競能在沙漠中造成蘇伊士運河，把地中海與紅海貫通起來。

可見平凡單調，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調了，又何須乎創造。我們是要在平凡上造出不平凡，在單調上造出不單調。

有人說：年紀太小，不能創造。但是當你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數學層層封鎖之帕斯加爾③（Pascal）的幼年研究生活翻給他著，他又只好啞口無言了。

有人說：我是太無能了，不能創造。但是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統：不識字的惠能④，傳了黃梅的教義。惠能說：“下下人有土上智。”我們豈可以自暴自棄呀！可見無能也是借口。蠶吃桑葉，尚能吐絲，難道我們天天吃白米飯，除造糞之外，便一無貢獻嗎？

有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經；糧水斷絕，眾叛親離之哥侖布，畢竟發現了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。古語說，窮則變，變則通。要有智慧才知道怎樣變得通，要有大無畏之精神及金剛之信念與意志才變得過來。

所以，處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。

羅丹說：“忍是枯干。”汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了，死人才無意于創造。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創造之神所愛往的行宮，就能開創造之花，結創造之果，繁殖創造之森林。

注：①現譯為菲秋亞斯。②現譯為米開朗基羅。③現譯為帕斯卡。④即慧能。

36.作者為什么說生路是要用勇氣造出來的，“這只是一半真理”？（2分）

37.這篇文章的主旨是什么？從中可以看出陶行知先生怎樣的教育思想？（4分）

38.本文最主要的論證方法是什么？這種方法的好處在哪里？（4分）

四、作文：50分

39.題目：學而時習之，不亦說乎？

要求：

必須寫成議論文；字數不少于800字；字跡工整，卷面整潔。