留學生《鉆井工程》自媒體教學探索

摘要：《鉆井工程》是石油與天然氣學科的重要基礎課程。隨著我國鉆井工程基礎理論和技術的不斷進步，“一帶一路”沿線資源國大量的留學生來我國進行石油工程相關知識的學習，也為我國海外油氣戰略輸送了大量的專業技術人才。但是，由于大學前部分資源國基礎教育薄弱，學生對鉆井工程專業課相關的基礎理論掌握較少，同時，留學生中文和英語的聽讀寫能力較差，導致專業課學習困難，嚴重影響了專業技術知識的掌握。面對上述難題，本文從自媒體在教學中的作用出發，分析“一帶一路”資源國在專業課學習中存在的問題，提出鉆井工程專業課教學改革思路，通過自媒體的網絡平臺使留學生能夠更好地學習鉆井工程的專業知識，除此之外，還可以通過自媒體使留學生能夠更多地了解中國文化，用這種輕松、簡單的方式學習中文，不斷提高自身的中文水平，培養鉆井工程專業素養，為“一帶一路”油氣戰略服務。

關鍵詞：鉆井工程;留學生;自媒體

隨著媒體時代的不斷發展，各種類型的媒體形式層出不窮。如多媒體、新媒體、舊媒體等等，在這種情況下，自媒體也以嶄新的姿態出現在人們的面前。自媒體主要是指以個人傳播為主，以現代化、電子化的手段向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性的信息。它的主要特點就是能夠為學生提供一個開放便捷的學習平臺，使學生們能夠通過這個新的途徑獲取更多的學習資源，從而更好地、更便捷的學習相關專業的知識。這主要表現為：學生可以隨時隨地獲得自己想要的知識，并且查詢到書本上沒有的相關內容，這也促進了學生自學能力的提升。

自媒體對鉆井工程教學的影響

鉆井工程作為一門專業性較強的學科，它需要學生掌握大量與龐雜的石油專業方面的知識。因此，老師在課堂上傳授的專業知識肯定是不夠的，這就需要學生們在課后也能進行鉆井工程方面知識的學習。尤其是對于留學生來說，能夠獲取額外的知識對他們至關重要，自媒體的出現，很好地解決了這方面的問題，學生們可以通過自媒體的平臺將自己搜集到的有關鉆井工程方面的課外知識，拿出來與其他同學分享，使學生們能夠共同進步，老師也可以通過自媒體與學生進行互動，以此來增加學生們的積極性，從而更好地開展鉆井工程這門學科。

留學生鉆井工程教學的改革

對課程設置進行完善。培養人才最核心的內容就是對課程體系的構建，只有擁有完整的課程教學體系才能夠對學生進行全方位的素質培養。我們要不斷完善課程設置，力爭把留學生培養成創新型的國際化石油人才。留學生與本國學生之間存在很大的差異，他們從小受教育的方式和所接受的歷史文化與中國更是南轅北轍。因此，我們要采用不同的課程教學體系對兩國學生進行不同的石油課程教育。對留學生的教育方式要與國外的高校課程體系相融合，尋找中西方課程教育體系的相通之處，對課程的設計、調整以及編制做出合理的設置。既能體現學校的優勢又能滿足客觀上的需求，又能使留學生最大程度地接受并學習鉆井工程的教學課程。

目前，我國高校鉆井工程專業的留學生課程設置還不是很健全，與國外的一些石油高校相比，還存在一定的差距。這主要是由于中國的鉆井工程類學科種類比較少，專業課設置不夠。當然，教學內容與教學方法的陳舊也是主要的原因。所以，為了能夠更好地培養國外的留學生，我國高校的教育體制就必須進行創新，針對鉆井工程教學的創新，首先要做的就是對課程設置進行完善，只有這樣才能從基礎上更好地培養鉆井工程教學中的留學生。

留學生鉆井工程教學的創新

對課程內容進行創新。鉆井工程與其他的課程之間存在很大的不同，它的綜合性極強。并且與鉆井工程相關的專業技術也在飛速的發展，所以這對學生的要求也會相對較高，尤其是石油工程領域留學生主要來源于“一帶一路”沿線國家，由于國情、文化和受教育程度的差異性，留學生鉆井工程專業課教學存在如下問題：

第一，基礎知識薄弱。留學生大多來源于發展中國家，教育水平相對有限，留學生對于石油工程方向的基礎知識較為薄弱，很多留學生會存在難以跟進教學進度的問題。

第二，漢語和英語表達能力較差。留學生來源的國家比較多，語言環境較為復雜，留學生普遍存在著對漢語或英語表達能力差的問題，導致大多數留學生在學習過程中都存在一定的困難，這些因素不利于石油工程專業教學的開展。

第三，對于網絡資源的學習和應用能力較差。現如今，各國都已經實現了互聯網和信息設備基礎的建設，但普及程度和應用程度與我國相比還存在較大的差異。

在我國信息化教育的環境下，留學生經常會出現對網絡資源的利用水平不足的問題，難以通過互聯網開展自主學習。因此，石油工程專業需要對留學生的教學方式進行相應的調整。

首先，針對留學生基礎知識薄弱的問題，需要在教學中重點講解基本概念基礎理論及應用實際，體現課程本身特點，在培養留學生扎實基礎知識的基礎上開展實踐教學，提升石油工程留學生的教學水平。

其次，需要針對留學生的特殊性，調整傳統的教學方式。一方面，要重視加強對留學生的漢語教學，提升留學生漢語對話水平;另一方面，還要在專業課教學中，滲透漢語教育，用盡量簡單、易懂的方式進行講解，從而滿足留學生的學習需求。

最后，要充分利用信息化技術和互聯網教學平臺，如慕課教育、微課教育等，從而使留學生充分利用互聯網中海量信息資源，開展自主學習，拓寬自身的學習視野，培養留學生學習能力，從而達到提升石油工程專業技術教學水平的學習目的。

留學生在鉆井工程教育中的影響

提高中國的國際影響力。現階段，學習石油工程主干課程的留學生，主要來源于發展中國家或者中方合作區塊人員，培養素質過硬的專業技術人員，對于提高中國的國際影響力具有重要的作用。而由于我國高校的國際化水平相對較低，國際化師資力量比較欠缺，可以共享的國際資源有限，畢業生的數量也比較少，導致了我國高校的國際影響力相對較弱。為了進一步提升中國的國際影響力，需要建立具有前瞻性和開放性的國際理念，緊緊跟隨國際化學術的前沿，不斷增強國際交流程度。

因此，在教育國際化的背景下，我國高校需要與世界各國的高校或研究機構加強交流與合作，不斷促進對彼此的了解，學習對方身上的優點，改善自身存在的不足。高校需要充分利用互聯網進行廣泛地交流，引進海外師資力量，開闊學生的眼界，使高校學生之間進行互動與交流，相互學習，共同進步。

除此之外，還要重視與各國石油工程方面的企業建立合作關系，為學生提供培訓實習機會，使其了解更多國外石油行業的發展態勢。我們還可以通過創辦各類科技創新項目的比賽，使留學生能夠全方位、多層次的拓展國際視野，為其以后的發展打下基礎。

結束語

自媒體的應用對我國高校教育的發展具有重要意義。留學生學習中文很吃力，在專業課堂上不能夠很好地表達與發揮。通過自媒體留學生可以找到自身存在的不足，從而加強學習，老師也可以通過自媒體與學生進行交流與互動，拉近老師與學生之間的距離，從而使學生喜歡上自己所學的這門專業課程。

參考文獻

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（作者單位：中國石油大學（北京）石油工程學院）