基于幼兒本位實施科學探索活動

《幼兒園教育指導綱要》要求教師“盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣”。在科學教學中應以幼兒為本位，引導幼兒“回歸生活”“自主探究”。幼兒本位是指科學教學要基于幼兒的立場，遵循幼兒認知發展規律，讓幼兒成為科學探索的主體，給予幼兒自主探究的時空，讓幼兒愉快而有效地探索，在親自經歷中獲取科學知識、領悟科學方法、提升科學思想。作為一名幼兒教師，筆者基于幼兒本位理念實施科學探索活動，讓幼兒在科學的天空自由翱翔。

科學探索活動實施原則

幼兒本位的科學探索活動表現在教師的“教”要基于幼兒的立場，教師的“教”要為幼兒的學習服務，還表現在幼兒能夠積極主動參與科學探究活動，幼兒的探索愉快而有效。為了實現這一目標，科學探索活動實施必須堅持以下原則。

趣味性 莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”幼兒若對科學不能產生興趣，則科學探索活動的效率會大打折扣。趣味性是科學探索活動的第一原則，只有充滿興趣，幼兒才會積極主動地投入到科學探究活動中，才會有所收獲，才能得到較好地發展。因此，我們在科學探索活動中，要秉承“激發幼兒的科學興趣與探究欲望”這一科學教育的主旨，關注科學探索活動材料與活動方式的趣味性，以激發幼兒的好奇心與探究欲，讓幼兒帶著濃厚的興趣去探索。

問題性 奧地利科學家鮑波爾說：“正是問題激發我們去學習，去實踐，去觀察。……