走過的路看過的景，藏著他的小宇宙

父母之愛子，則為之計深遠。當女兒kiki會走路說話時，我就不再為她的吃喝操心了，而是把重心轉移到她的成長規劃上。

我眼中的成長規劃，并不是買學區房，上輔導班等硬件，而是培育孩子品格、自信、好奇心、獨立、抗挫折力等軟件。這些軟件才是能幫孩子成長、走得更遠的“護甲”。那什么才是“護甲”的核心？我認為是世界觀，世界觀還有另外一種表述，就是近幾年被熱議的格局。

哲學上有這樣一個經典邏輯：一個人的世界觀決定了他的人生觀，人生觀決定了價值觀，而價值觀指導行為，行為養成習慣，習慣決定性格，最終性格決定命運。世界觀是最基礎的決定性力量。

認識世界有兩種：一種是深度，對歷史和未來的認知；另一種是廣度，籠統說來就是地理。

地理是研究自然環境和人文現象，以及兩者之間關系的一門學科。我們接觸到的藝術、歷史、科學、經濟、政治等都或多或少和地理有關系。而在我看來，地理既是一門學科，更是常識。不管是從以后的學業出發，還是多獲取一些生活常識，地理都是值得給孩子進行啟蒙的。

基于這樣的考量，在kiki三歲多的時候，我就很重視地理啟蒙，我希望她的人生之初，不是準備如何在英語、數學、閱讀上成績領先，而是先來認識這個大世界。

引導孩子認識世界，我第一想到的就是旅行。我會帶著kiki用腳丈量世界。我家里有三本手繪地圖冊，每次出去玩之前，我都會打開手繪地圖，告訴kiki我們要去的地方，那個地方有什么文化典故、歷史傳統，有什么跟我們平時看到的不一樣的地方。

觀察到的地理風貌、民族文化越多，孩子的內心也會因此更加包容開放，對這個世界也更加好奇。旅行是花時間花精力更花錢的，我們不可能經常出去走，但這并不妨礙我們認識世界。

一部舞臺劇、一部紀錄片都可以引發一個主題，為kiki打開一扇了解世界的窗。比如我們看舞臺劇《北極光》，做了因紐特民族的主題游戲，通過影像、圖片資料，搭建因紐特石堆，帶孩子了解那個冰雪國度，感受因紐特的石堆文化等等。

像這樣的主題游戲，我們一兩周會進行一次。不僅僅是為了讓孩子學習地理知識，更是希望通過對地理的學習，讓她認識到世界有更大的存在，從而擁有全球化的視野和格局。