淺談幼兒園如何有效地開展音樂教學

摘 "要：音樂活動在幼兒園的教學過程中是必不可少的。但是，教師要謹記在音樂教學中要遵循幼兒的發展規律和學習特點，關注幼兒身心的全面和諧發展，并要尊重幼兒發展的個體差異，始終關注兒童的主體發展與精神需求，以素質教育的理論和新《綱要》的精神為指導，以審美與快樂為核心，以情境與體驗為手段的課程思想，從而促進幼兒全面和諧快樂地成長。

關鍵詞：幼兒教育" 音樂教學" 有效性

處于幼兒階段的孩子有很強的可塑性，這個時期正是他們學習知識、認知世界、發展智力、成長發育的重要階段，在這個時期，幼兒不僅需要豐富的營養來促進身體的增長，也需要足夠的精神食糧來滿足他們智力、思想、品質、生活經驗、審美體驗等多方面的需求。音樂教育作為給幼兒輸入精神食糧的重要渠道，教學的重點不是訓練幼兒的音樂技能，而是為了讓他們在音樂活動中受到感染，培養想象力和創造力，獲得審美體驗，進而幫助他們快樂成長。因此，我們要積極探索有效的開展幼兒音樂教學活動的方法，引導幼兒進入到音樂的天地，體會音樂帶來的樂趣。

一、選擇適當的音樂活動教材

開展有效的幼兒音樂教學活動，首先要選擇恰當的教學內容，雖然幼兒音樂教材中有很多高品質的歌曲，但是這些歌曲并不一定都符合幼兒的認知，有的歌曲內容與幼兒的生活相距甚遠，有的歌曲歌詞復雜，幼兒不易理解。教學內容的不適合在一定程度上影響了音樂教學活動的質量。因此開展有效的幼兒音樂教學活動，教師要先選取適合幼兒生理發育和認知水平的教學內容，比如，選擇歌詞易上口、音域較窄，以及旋律明快、節奏簡單的歌曲。

其次在旋律和節奏方面上的選擇，幼兒活潑好動，但力氣較小，且缺乏耐力，因此，教師應選擇一些節奏簡單、旋律明快的歌曲，最好是一些與幼兒心跳、呼吸、脈搏相適應的音樂，或者與幼兒走路、跑步等節奏相協調的歌曲。如歌曲《小星星》、《小鴨子》等。這樣既有助于幼兒快速掌握音樂的旋律，也能讓他們隨著旋律朗朗上口。

二、采用多種教學方法

常常有幼兒教師反映，開展一次音樂教學活動，有的孩子連歌詞都記不住，更不用說讓他們帶表情、有感情地進行歌唱表演了。其實，造成這種結果的很大一部分原因是教師的教學方法比較死板，只是逐字逐句地教唱，枯燥的音樂學習激不起學生的學習興趣和熱情，他們的識記能力自然會受到影響。因此，開展幼兒音樂教學活動，教師應采用靈活多樣的教學方法，充分調動學生的多種感官，引導他們積極參與到音樂活動中。游戲是符合幼兒心理特點的重要活動形式，能有效地滿足幼兒的需要，因此，在活動中，教師要注意讓游戲貫穿其中。采用最多的游戲類型是表演游戲和操作游戲。比如，開展《袋鼠媽媽》的音樂活動，在欣賞完歌曲后，教師可以創設情境，讓幼兒感受袋鼠媽媽的偉大，教師先給幼兒綁一個大口袋當作袋鼠媽媽的“育兒袋”，然后用毛絨玩具代替小袋鼠，之后讓他們模仿袋鼠媽媽的一些動作，讓小袋鼠舒服地待在育兒袋里。這樣的活動一下子激起了孩子們的興趣，他們都想做一個稱職的“袋鼠媽媽”，并且在動作中逐漸熟悉和掌握了歌詞。幾次游戲之后，不用教師教，幼兒就能掌握歌曲的旋律了，很快就接受和掌握了新的音樂知識。

三、為幼兒提供表演的機會，激發他們自信、樂觀的學習態度

喜歡音樂的孩子特別喜歡表演，為此，我經常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在舞臺上去展現自己，幫助他們樹立自信心。例如，在游戲活動中為幼兒開辟一塊自由表現的舞臺，播放他們喜歡的音樂，讓他們在這片舞臺上自由自在地表現自己。雖然幼兒園的孩子年紀小，但他們對音樂也有自己獨特的見解，有時候他們會和小伙伴相互交流，也會跟老師反映自己想聽的歌曲。有一次，在音樂課上，有個小朋友很羞澀地跟我說：“老師，我想聽《潑水歌》。”這是學生第一次提出自己想聽的歌，我很好奇，便問她：“為什么要聽這首歌呢？”她說：“因為我會跳這首歌的舞蹈。”我立刻找來了這首歌，并要求她在播放的過程中為其他小朋友表演舞蹈，她非常高興地答應了，最終她的精彩表演贏得了其他同學熱烈的掌聲。孩子們的語言是稚嫩的、直白的，卻是他們思想的最直接反映，通過這個小插曲，我意識到，讓孩子們聽唱自己喜歡的歌曲，給他們創造展示的機會，不僅是對他們的鼓勵和認可，也能讓他們在音樂的世界找到自信。

四、樂編故事，培養幼兒的想象力

聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎上再進行講述的一種教學形式。為了充分滿足幼兒的求知欲，提高他們的口語表達能力，教學中我適當增加一些聽音樂編故事的內容，收到了較好的效果。聽音樂前，我首先對幼兒作啟發性談話，引發他們的興趣，使他們能專心致志地聽音樂，在聽的過程中發揮想象。我會輕輕對孩子們說：\"小朋友們，今天老師教你們學一種新本領，聽聽音樂編故事。你們在聽時，要動腦筋想，音樂里有誰？在什么時間？什么地方發生什么事情？后來又怎么樣？看誰能編出最好聽的、最有趣的故事。\"這樣一說，幼兒就有了積極性，也會認真聽音樂了。其次我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，讓他們喜愛音樂、溶入音樂，激發幼兒的美感。第三我們不僅要把音樂教學當作一項任務來認真完成，同時也要把它當作一件樂事來細細品味、享受。只有這樣，才能在音樂教學過程中投入真情實感，才使孩子受到感染及熏陶，發展孩子的樂編、創編能力。

總之，音樂教學是素質教育不可缺少的一部分，通過音樂活動，不僅能夠愉悅幼兒的心靈，也能帶給他們美的享受，使他們獲得美好的情感體驗。因此，作為幼兒教師，我們要根據幼兒的年齡特征、興趣愛好，開展形式多樣、內容豐富的音樂教學活動，充分發揮音樂教育的功能，提高幼兒的音樂素養，豐富他們的情感世界，進而促進幼兒的身心健康發展。

參考文獻

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