初探足球文化對(duì)小學(xué)生體育禮儀教育影響

摘" 要：中華民族素有“禮儀之邦”之稱(chēng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高和社會(huì)的日益開(kāi)放，體育受到了越來(lái)越多的人的喜愛(ài)，所以體育交流也越來(lái)越頻繁，因此學(xué)習(xí)體育禮儀顯得非常必要。校園足球文化可以將體育與禮儀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，利于學(xué)生良好人際交往，增進(jìn)人際和諧關(guān)系，塑造個(gè)人完美形象。

關(guān)鍵詞：校園足球文化" 體育禮儀教育" 途徑

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高和社會(huì)的日益開(kāi)放，體育受到了越來(lái)越多的人的喜愛(ài)，體育本身具有的動(dòng)感的魅力和它背后所代表的深層文化越來(lái)越得到彰顯，所以體育交流也越來(lái)越頻繁，因此學(xué)習(xí)體育禮儀顯得非常必要。在體育活動(dòng)中，保持良好的體育禮儀，能使活動(dòng)群體之間保持友好的關(guān)系，使體育活動(dòng)取得愉悅身心的效果。而近年來(lái)深受學(xué)生喜愛(ài)的足球運(yùn)動(dòng)正有效地體現(xiàn)了這一要求。足球文化與小學(xué)生體育禮儀教育相結(jié)合將大有所為。

一、小學(xué)生體育禮儀素養(yǎng)缺失問(wèn)題

當(dāng)前，小學(xué)生體育禮儀素養(yǎng)不容樂(lè)觀。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）體育課堂禮儀散漫

小學(xué)生對(duì)體育課堂禮儀并不在意，課堂上，大家隨意聚在一起玩。在孩子的眼里，體育課就是自由活動(dòng)，不是課。

（2）體育觀賽不文明

在體育賽事的觀賽過(guò)程中隨意走動(dòng)、越界，隨意喝倒彩、制造噪音，肆意閃動(dòng)激光筆和熒光棒，使場(chǎng)內(nèi)秩序混亂，給運(yùn)動(dòng)員帶去不必要的困擾和壓力。

（3）團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足

學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：在自主活動(dòng)中，學(xué)生的自主活動(dòng)分組存在一定的局限性，只局限于好朋友之間，排斥他人。其次在分組比賽中，如果競(jìng)賽成績(jī)不理想，同學(xué)間往往會(huì)互相抱怨指責(zé)。

這些不文明行為的主體缺乏必要的禮儀常識(shí)，只有通過(guò)良好的體育禮儀教育才能有效預(yù)防和杜絕。所以，通過(guò)校園足球文化的影響將是十分有必要的。

二、校園足球文化與小學(xué)生體育禮儀教育

（1）校園足球文化內(nèi)涵

校園足球文化指學(xué)生在平時(shí)的校園足球運(yùn)動(dòng)中所創(chuàng)造出來(lái)的并傳承下來(lái)的足球體育精神財(cái)富以及相關(guān)的物質(zhì)載體。校園足球文化一般可以劃分為校園足球物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化。

（2）校園足球促進(jìn)小學(xué)生體育禮儀教育的文化內(nèi)涵

校園足球是一種具有教育意義的文化，它在培養(yǎng)小學(xué)生禮儀意識(shí)上具有潛移默化和持續(xù)長(zhǎng)久的特點(diǎn)。校園足球本身所具有的包容性吸引著不同年齡、性別、家庭背景的孩子參與其間。它在某種程度上已經(jīng)超越了世俗，讓學(xué)生享受到了突破世俗思維的，不受各種差異限制的無(wú)障礙溝通，成為了學(xué)生通用的交往方式和語(yǔ)言。

三、校園足球文化促進(jìn)小學(xué)生體育禮儀教育的途徑

足球項(xiàng)目本身就可以影響著學(xué)生體育活動(dòng)中的通常行為、交往習(xí)慣。可以通過(guò)以下途徑對(duì)學(xué)生滲透并實(shí)施體育禮儀教育：

（1）足球精神文化對(duì)小學(xué)生體育禮儀教育的影響

校園足球在傳授技能的同時(shí)更需要傳承與發(fā)揚(yáng)一種精神文化，具體表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)合作、不拋棄不放棄、堅(jiān)持到底、堅(jiān)忍不拔、友誼第一比賽第二等精神理念。這些精神層面的東西可以提升校園文化的氣質(zhì)和內(nèi)涵，熏陶學(xué)生的氣質(zhì)，鼓舞和激勵(lì)學(xué)生的意志，規(guī)范和引領(lǐng)學(xué)生的行為。因此，在校園足球教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)、引導(dǎo)，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球魅力，共同建設(shè)和精心打造足球精神文化。

（2）足球制度文化對(duì)小學(xué)生體育禮儀教育的影響

當(dāng)校園足球成為一種文化，其活動(dòng)必定豐富多樣，足球競(jìng)賽、足球社團(tuán)建設(shè)、足球戰(zhàn)隊(duì)訓(xùn)練等足球活動(dòng)都需要有規(guī)范化的運(yùn)作制度做支撐。學(xué)校設(shè)計(jì)“足球文化進(jìn)校園”整體框架，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間、規(guī)則、評(píng)價(jià)等都做了規(guī)范。同時(shí)還依據(jù)學(xué)生應(yīng)該遵循的體育精神和規(guī)則制定了《足球課禮儀》、《足球比賽禮儀》和《足球觀賽禮儀》。通過(guò)這樣一些規(guī)范化的足球活動(dòng)運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)以及集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中的禮儀規(guī)范。

（3）足球行為文化對(duì)小學(xué)生體育禮儀教育的影響

校園足球行為文化是由價(jià)值取向、行為方式以及行為環(huán)境三大部分構(gòu)成。校園足球文化中的價(jià)值取向包括了學(xué)生的價(jià)值目標(biāo)、學(xué)生對(duì)足球的基本理念以及精神狀態(tài)。而行為方式主要由足球競(jìng)賽以及系列活動(dòng)構(gòu)成，行為環(huán)境主要指的是校園足球開(kāi)展的周邊人文環(huán)境。聯(lián)賽前夕，校園張貼海報(bào)宣傳聯(lián)賽主題就是以強(qiáng)勢(shì)環(huán)境將足球文化的核心價(jià)值觀傳播給學(xué)生，這是一種價(jià)值取向的引導(dǎo)和規(guī)范，促進(jìn)的是學(xué)生體育禮儀教育。

“校園班級(jí)足球聯(lián)賽”以“尊重”為主題。將“尊重”這個(gè)國(guó)際足聯(lián)倡導(dǎo)的主題貫穿于整個(gè)聯(lián)賽，希望通過(guò)足球項(xiàng)目讓學(xué)生在享受比賽的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重隊(duì)友，尊重裁判，尊重對(duì)手，尊重觀眾，尊重老師，尊重家人，不論是隊(duì)員還是觀眾，也不論是老師還是教練，大家都要體現(xiàn)尊重這個(gè)良好習(xí)慣。

除了在聯(lián)賽中傳播足球核心價(jià)值觀以外，還可以通過(guò)各種講故事、辦圖片展、播放足球比賽錄像等各種方式讓校園成為“足球文化磁場(chǎng)”感染了身處其中的每一位成員，產(chǎn)生了潤(rùn)物無(wú)聲般的陶冶功能。隨著學(xué)生對(duì)足球價(jià)值取向的逐步深入了解，禮儀、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、拼搏、快樂(lè)、自信這樣一些文化內(nèi)涵將被不斷挖掘并成為學(xué)生修身追求。學(xué)生在傳承足球文化的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)合作，進(jìn)而尊重對(duì)手、尊重同學(xué)、尊重老師。實(shí)踐證明，在足球訓(xùn)練中，學(xué)生除了學(xué)會(huì)踢球，還獲得了自信與勇氣、智慧與激情、團(tuán)隊(duì)與合作，應(yīng)有的體育禮儀水平得以提升。

足球運(yùn)動(dòng)是世界第一運(yùn)動(dòng)。綜合上述，足球文化對(duì)小學(xué)生體育禮儀教育有著積極的影響，它不僅能強(qiáng)身健體，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、堅(jiān)強(qiáng)自信、團(tuán)結(jié)互助等禮儀習(xí)慣，長(zhǎng)此以往必將加強(qiáng)校園道德建設(shè)，增進(jìn)人際和諧關(guān)系，塑造個(gè)人完美形象。

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