幼兒園摸家底別搞成“因財施教”

“你家是自購房還是租賃房？你家戶型是什么樣？你家房價是多少？”近日，這樣的一連串跟“房”有關的問題出現在了深圳市龍崗區童夢可園幼兒園下發的《“我的小區”主題調查表》中，經由社交媒體發布后，迅速引起網友熱議。

（9月12日 《南方都市報》）

雖然幼兒園已經澄清“并不存在外界猜測中的摸家底、要當地產中介等情況”，只是為了讓幼兒了解自己家所在的小區而已。但若說純屬無心之過，恐怕也難以服眾。

試問，真要讓幼兒了解自家周邊環境，何須具體到是租房還是購房，以及什么戶型什么房價？這些真的是幼兒需要去關注的嗎？這些真的跟教學內容有關嗎？其中教育意義到底何在？是要讓他們從小清楚自己的“身份”，還是要從小培養“炒房客”？

在讓孩子入園的時候，也許很多家長都遇到過要和孩子共同去幼兒園面試的尷尬。因為只有雙方都符合要求，孩子才能入園。去年，上海某民辦學校在學生面談過程中，就要求家長做問卷調查，不僅考察家長們的學識，還要求填寫爺爺奶奶的學歷、工作單位等信息，儼然一副查三代的架勢。

但不管怎么說，調查家長職業之類，總歸還有點遮羞布的意味，直接調查房子的戶型與房價，未免有點赤裸裸了。查三代也好，查房產也罷，本質都是一樣的，看似滑稽無厘頭，也可輕松解釋成無心之過，卻都是教育功利化的一種表現，背后是嚴重跑偏的教育理念——不是因材施教，而是“因財施教”。

貌似誰家里房好，誰家里錢多，誰最能拼爹拼媽，甚至拼爺拼奶，誰就是學校眼中的好學生。如此跑偏的教育理念，從一開始就是歪的，又怎能有教無類地公平對待所有學生，又怎能讓學生從小樹立正確的價值觀？無奈，在教育資源分布不均，優質教育資源更是普遍稀缺的背景下，家長們普遍存在“難上的就是好學校”的心理，讓某些傳說中的好學校更加傲慢。

教育者應該立志成為“大先生”，平等對待每個學生，而不是撥著算盤去摸家底，把教育做成功利的生意。