高職印刷技術專業學生學業評價方式探討

文 朱艷

（作者單位 江西傳媒職業學院）

印刷行業在社會上具有多重屬性，在線下宣傳、教育、國家經濟和文化安全、滿足社會需求等方面都起著重要的作用。而高職印刷技術專業是旨在培養從事印刷相關工種的高技能人才所設置的，該專業畢業生是印刷行業從業人員的重要組成部分，所以印刷專業畢業生的培養效果很大程度上決定了印刷行業從業人員的素質和能力，關乎著印刷行業能否健康良性的發展。基于此，對高職印刷技術專業學生的學業評價方式要適應社會和行業發展的需要，以此來提升學生的綜合能力。

高職印刷專業，學制三年，學生生源大多是高中畢業，畢業后進入印刷相關企業從事一線操作崗位工作。從中表明：高職印刷專業學生，具有一定的基礎知識儲備，在進行三年的印刷專業知識學習后，無論是在人生觀、世界觀、價值觀，還是理論專業知識和設備操作能力，都要有一定的要求，這幾個方面的標準和權衡側重，需要結合行業現狀和學院教學模式進行優化。

高職印刷技術專業學生學業評價現狀

印刷技術專業可以說是一個冷門專業，并且該專業的開設對相關的軟硬件等教學資源有一定的要求，所以全國開設該專業的高職院校較少，以江西省為例，也只有筆者所在的單位（江西傳媒職業學院）開設了此專業。

由于地域、教學資源等方面的因素，高職印刷技術專業的學生在學業評價方面，各高職院校都存在著差異，主要體現在以下幾個方面：

一、以理論知識評價為主

印刷技術專業包含完善的理論知識體系，貫穿于整個印刷工藝流程中。在正常的專業教學過程中，需要將這些理論知識進行系統的添加。同時，印刷技術專業的操作性又比較強，要求學生畢業后能夠很好的操作印刷設備，盡快的適應印刷企業生產的需要。為了保證高職印刷技術專業畢業生的能力素養與印刷企業需求的無縫對接，高職院校還要結合自身的實訓條件、教育模式（校企合作等）通過實習、實訓等方式與理論知識進行穿插教學，以此來提升學生的實操能力，并輔助對理論知識的記憶。

然而印刷設備的價格因素與更新速度使得一部分高職院校在實訓設備方面比較簡陋，與企業使用設備有很大的差距，不能很好的建立學生實操能力的培養與評價機制。在這種現狀下，一部分高職院校的專業建設中就以理論知識體系為主，配套的評價體系也就體現在以理論知識體系為主。

二、實操能力評價方面比較單一

印刷技術是一個操作性很強的專業，學生畢業后的實操能力對于后續的工作生涯有很大的影響，同時也是各高職院校培養能力的重要體現，所以各高職院校也越來越重視對學生實操能力的培養。大多數高職院校的硬件設施是可以滿足學生正常的實操能力的培養，對于實訓條件差的高職院校可以通過校外實習、模擬操作軟件等方式進行彌補，在一定程度上也可以實現理論知識與實際操作相結合、優化專業教學和評價體系。

而在這個體系中，對學生能力的評價包括理論知識與實操能力兩個方面。學生在校學習效果，在理論知識評價中只能表現出很小的一部分（成績的高低），而在實操過程中，結合學生的主觀能動性，會逐漸展現出學生的基本素養、性格特點、三觀、工作態度、專業操作能力等各個方面。而大多數高職院校在涉及到實操能力的評價方面比較單一，特別是學生的頂崗實習階段，最終就是一個籠統的成績作為了學生的實習成績，不能很好的反映出該學生的各項水準，起不到教育中的查漏補缺和因材施教的特點。

三、評價體系脫離行業

印刷技術專業可以說是依托行業辦學，最終畢業生要進入到企業中進行工作，實現自己的價值，那么辦學方就更要體現出“從企業中來，到企業中去”的教學特色，做到精確教學、精準評價、為行業輸送優秀的人才。而現今大多數高職院校的學生學業評價體系的實施主要由各高職院校來獨立完成，缺少行業方面的參與，這樣很容易造成培養的畢業生在能力和需求方面與行業脫鉤，達不到最好的教學效果。

學生學業評價應注意的幾個方面

為了給行業輸送優秀人才，高職印刷技術專業學生在學業評價方面應該也結合行業需求、立足于現狀、借助于政策等進行優化，應該要注意以下幾個方面：

一、理論知識體系的評價要細化且有所側重

職業教育的最大化效益就是讓學生能夠盡快的熟悉專業知識并學以致用，通過職業教育盡快的進入到工作崗位。而印刷技術專業知識系統涵蓋傳統四種印刷方式以及數字印刷等隨著社會技術發展與社會需求所衍生出來的新型印刷方式，而每一種印刷方式又從印前處理、印刷工藝、印后加工等方面進行展開，整個知識體系龐大且繁瑣，同時又和企業中不同的崗位的密切度有所不同。評價方式又依托于教學模式，所以要從教學模式方面有所調整。

單純的理論知識灌輸將失去針對性，毫無著重點，教和學的效果都會受到影響，需要結合崗位設置制定不同的課程體系，這個課程體系所包含的理論知識既具有系統完整性，又有所側重。以蘭州石化職業技術學院為例，就開設過機長班，這樣在專業知識體系里面就可以側重平版印刷工藝原理、操作技術等，同時簡單涉及到印前處理和印后加工相關內容，在后續的學業評價就可以將重點內容進行細化評價，更有利于教和學的開展，對學生建立明確的職業規劃也有很大的幫助。

二、實操方面的評價要體現在多方面

職業教育主要是提升學生的專業實操能力，同時還要注意學生基本素質的培養，而這些方面都可以在學生的校內實訓或者校外實習方面體現出來，所以學生實操方面的評價尤為重要。

從這個角度分析，一方面我們要將學生的基本素質、崗位素養甚至性格特性（為人處事、團隊精神等）融入到實操評價當中，豐富實操評價內容；另一個方面也要細化實操內容，避免實操能力評價過于籠統，以此保證實操評價方面的科學性，同時還可以讓學生在此過程中真正的發展問題、及時改正。

三、學生學業評價體系要有行業參與

高職印刷技術專業畢業生最終要進入到印刷企業中去，所以印刷企業管理層對崗位以及能力的需求最有發言權，崗位與能力的要求又會影響到評價方式的調整進而改變專業的課程設置，這是優化模式中的反饋機制。所以在進行學生學業評價體系改革時一定要有企業方的參與，在充分了解了企業需求的基礎上進行專業教學的課程設置及評價體系改革，還可以邀請行業前輩來進行指導，結合其實踐經驗與建議來進行完善。

四、學生學業評價體系要順應國家形勢政策

學生學業評價體系要順應國家形勢政策，可以從兩個角度來展開，一個方面是“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”十六字方針，其中包含每一位公民應有的價值準則，有基本道德和職業行為方面的，可以將這一些融入到評價體系中；另一方面就是國家對職業教育的重視程度的提升，僅印刷技術專業方面就有平版印刷、網版印刷等多項國家賽事，并且還有世界印刷技能大賽，在整個系列大賽的技術文件中，包含了職業標準和成績評定標準，這些都是高層次的標準與規范，也是國家和行業對參賽選手的要求，同時也是印刷企業的用工需求，所以在學業評價體系的改革時，無論是從基本素質、職業道德、操作規范方面，還是在細化操作流程方面，都有很好的借鑒作用。

高職印刷技術專業學生學業評價體系改革的實施

綜上所述，系統有效的高職印刷技術專業學生學生評價體系既要保證其全面性，又要結合國家形勢政策、行業需求對不同方面的側重有所體現，這需要一個長期的“建立→實施→反饋→優化→再實施”過程進行優化。

一、中心思想

在這個體系中，實現學生學業評價的完整性不難，可以將學生的價值準則、職業規范、理論知識水平、實操能力水平等一起容納進去。問題的難點在于各項指標的評價方式如何進行，以及各項指標所占的比例。中心思想只有一個，通過這個完善的學業評價體系，幫助學生成為一名具有正確的價值準則、良好的職業操守、高層次的專業技術能力的合格畢業生進入到社會當中。

二、高職印刷技術專業學生學業質量評價體系的建立

①理論知識評價

理論知識包括基礎課程和專業課程，基礎課程主要由各院校基礎教學部門完成，在評價中根據人才培養方案要側重學生道德規范方面的培養和評價，每一門課程所占的比重可以參考課程的學分。這樣考核成績就可以通過公式∑課程成績×學分/∑課程學分來求得，同時要盡量保證該部分在整個質量評價體系中占較小的比例。

對于專業課程的教學和評價，為了保證學生的學習效果，課程的內容要盡可能細化，并通過理論與實踐相結合等多種教學方式來進行，后續的考核方式，無論是考試科目還是考查科目，都要保證考核知識點的全面性。課程的教學細化方面可參考雜志論文《淺談“平版印刷操作實務”一體化教學的實施》（《印刷雜志》2017年6月刊）和雜志論文《〈平版印刷操作實務〉一體化教學課程設計》（《廣東印刷》2017年6月刊）。該部分匯總的成績占整個質量評價體系的比例大小可以結合自身的專業培養方案和校內實訓資源等實際情況，再根據現今印刷技能大賽的理論與實操的比例來綜合核定。

②實操能力評價

實操能力可以分為校內實訓和校外頂崗實習兩個方面，校內實訓內容受各個院校自身的資源影響，有基礎技能實訓和綜合實訓。校內實訓在教學和評價中一定要保證操作規范性和系統性，同時也要結合行業需求以及大賽的評分標準有所側重。校外實習的指導老師基本上是企業的車間主任或者印刷各機械機長，學校方要與企業方進行深度交流，校外實習評價標準要結合印刷技能大賽的評分標準進行細化，并對評價體系標準的執行進行落實和監督，保證學生在實習階段成績的有效性。

③綜合評價

學生的學業成績最終體現在綜合評價上，綜合評價是理論知識評價和實操能力評價兩者的綜合，各部分所占的比例原則上要側重于實操能力，但還是要結合各院校自身的實訓條件來調整。

（本論文為江西省高等學校教學改革研究項目課題《基于職業綜合能力培養的高職印刷技術專業學業評價改革與實踐》研究成果，課題編號：JXJG-11-68-8。）