高校加強黨建工作視域下學生工匠精神培養路徑研究

崔 媛

（天津職業大學，天津 300400）

高校的重要責任就是培養有擔當、有抱負的人才。當前中國正在全面實施“2025中國智造”戰略，產業結構調整和優化加速進行，在該形勢下，高校學生的教育環境、學生就業要求也出現了根本性變革。在這一時代背景下，優化學生培養機制，豐富培養內涵，打造精神教育、黨建培養的全新模式，成為現階段高校教學機制本質化創新的關鍵突破口。

1 當前高校加強黨建工作的實施背景

新時期，高校做好黨建工作，并將學生培養納入扎實推進黨建工作的核心之中，通過激發黨建活力，發揮黨建工作優勢，強化思想引導，切實推動高校教育體系深度改革。目前高校正在推進“黨建+”，高校黨建工作要結合自身使命，聚焦學生培養的各項訴求，將黨建工作打造成凝聚學生先進思想的重要載體。

1.1 加強黨建工作是引導學生形成健康思想的重要要求

在高校教育體系中，加強學生黨建工作是提升學生政治素養與思想境界的關鍵內容，也是引導學生全面成長的重要訴求。通過加強學生黨建工作，積極開展思想教育，提升學生的思想境界與理論素養，培養學生形成積極正確的思想理念與人文心態。此外，加強黨建工作，能夠引導學生向黨組織反映個人疑惑，讓組織了解學生思想，真實、及時了解學生思想變化，正確引導學生思想理念。

1.2 加強黨建工作是培養學生養成扎實學風的重要要求

良好學風是培養高校學生全面成才的重要要求，目前高校學生成長環境極為復雜，特別是受社會各項復雜因素影響，心態浮躁、過多關注實用性、學風不夠扎實等等問題頻發。實際上，高校階段是學生學習的“集大成階段”，學生所需要具備的不僅是專業知識素養，也需要注重個人興趣愛好的拓展，以及個人思想境界的提升。因此，要通過加強黨建工作建設，使學生能夠以良好的學風建設來約束自己，通過扎實推進黨建工作，樹立“學生標兵”，引導學生向榜樣學習，打造良好的學風環境，培養學生形成良好的學風。黨建工作與學風建設的良性結合，將有效突破當前高校學風復雜的現實問題，構建積極樂觀的教學氛圍，實現黨建工作的理想價值。

1.3 加強黨建工作是培養學生全面成才的重要要求

加強黨建工作，尤其是針對高校學生開展黨建工作，將培養學生形成積極信念，讓學生的多樣素養得到有效彰顯和培養。做好黨建工作，是新時期加強高校黨建號召力與影響力，讓學生及時掌握國家發展、聚焦時代變化，實現全面成才。立足學生全面成才，做好黨建工作，將有效把握學生成長趨勢，使學生成長為社會所需要的專項人才。在目前做好高校黨建工作時，要注重加強對學生的引導，尤其是要構建學生參與、師生共建的黨建工作機制，除了讓黨建工作內容更生動、鮮活，更能發揮黨建工作的實際價值。高校黨建工作的基礎在于學生，關鍵依靠也在學生，只有從學生訴求出發，關注學生興趣愛好，才能讓高校黨建工作更加富有實效。當然，實現學生的全面成長，也是做好學生黨建工作的重要目標。

2 工匠精神融入高校學生培養活動的具體價值

工匠精神是一種職業精神，是引導學生以最佳狀態參與未來職業工作的關鍵要求。高校教育學生時，將工匠精神融入教育體系之中，能夠有效調動學生學習積極性，培養學生形成完善的理論素養，提升個人思想境界。因此，在當前學生培養時，要精準把握工匠精神的本質，立足學生培養要求，搭建踐行工匠精神的平臺，實現最佳培養效果。

2.1 融入工匠精神實現學生培養機制的全面創新

工匠精神是一種基于社會實際需要的重要職業態度，也是一種立足學生全面培養視角的精神要求，更是當前引導高校學生以最佳狀態參與到社會工作的關鍵所在和本質訴求。從當前學生培養視角看，將工匠精神融入高校建設，將使得學生能夠獲取更豐富的知識內容，實現學生培養機制的全面優化，并且為當前高校教學機制的全面創新，提供充足動力。對于工匠精神來說，其本質就是職業為上的負責心態，也為高校學生實現個人全面提升奠定重要基礎和人文內涵。當前我國產業結構持續優化，培養學生形成職業精神，將讓學生形成良好的綜合素養和人文心態，并有效滿足學生的職業培養需求。因此，將工匠精神融入學生培養活動，發揮文化引導的積極機制，將實現學生培養的最佳效果。

2.2 融入工匠精神實現高校教學體系的本質革新

本質上看，工匠精神指的是追求精品、追求卓越的重要內涵。因此，將工匠精神融入高校教學體系之中，通過培養學生有效理解工匠精神，將為學生構建積極踐行工匠精神的實踐機制。以往高校人才培養活動的重點更多放在技能培養上，忽略了對學生精神理念與積極意識的有效引導，學生具備了相關知識技能或者理論水平，但是明顯缺乏必要的人文精神引導。學生參與就業時，存在一定應付心態。但是，很難有效應對多種復雜問題，恰恰存在不同心理壓力現象。所以，選擇工匠精神作為教學的切入點，豐富教學內容，助力高校教學機制的真正革新。

3 加強高校黨建工作視域下學生工匠精神培養路徑

當前高校學生黨建工作建設過程中，正面臨全面加強的時代機遇，尤其是從傳統的任務型建設逐漸向內涵與質量培養轉型升級。在新的時代環境下，如何有效扎實推進學生黨建工作，并將工匠精神融入其中，就發展成為新環境下，高校黨建工作開展的時代命題。通過向學生講述黨建工作的最新理論動態，開設工匠精神培養專題，引導學生形成思想共識，讓工匠精神真正融入學生成長之中，實現高校學生培養的最理想效果。通過加強黨建工作，使學生工匠精神培養的內容更加生動、鮮活。

3.1 立足學生為本，為黨建與工匠精神融合探究合適方向

當前高校正在扎實推進黨的建設工作，將學生工匠精神培養與高校黨建工作相結合，將為學生培養探索全新路徑，助力高校學生培養機制全面創新。創新黨建工作的引導價值，實現學生工匠精神培養的理想效果。黨建工作是高校學生培養的核心，是引導學生形成健康精神理念的關鍵，也是目前高校全面加強黨建工作的重要內容。高校黨建的核心和關鍵是形成良好的學生黨建，通過積極履行為黨輸送“新鮮血液”的使命，實現新時期培養學生形成良好學風，筑牢學生思想底線的關鍵要求。高校學生思想活潑，且有著極強的榮譽感與使命感，因此，通過全面加強黨建工作，激發黨建活力，實現思想引導的最佳效果，為高校學生培養尋找到正確的方向與路徑。

3.2 立足時代環境，突出黨建與工匠精神的融合機制

移動互聯時代，互聯網改變了文化傳播與思想交流的格局，也改變了校園黨建思維與思維理論的傳播方式和交流模式。對于高校學生工匠精神培養活動來說，要充分發揮出黨建工作的“精神引領”功能，讓工匠精神理念與黨建精神深度融合，要積極從完善教學內容出發，推動學生培養機制改革，充分發揮黨建工作的思想“引領”作用，明確引領黨建精神輿論，突出發揮黨建精神引領和價值驅動的培養實效。強化黨建工作，構建最強教育載體，讓工匠精神借助時代傳播平臺，發揮更深層次的影響力。

3.3 積極詮釋實踐應用，為工匠精神建設搭建良好平臺

在教育機制全面創新進程中，良好的高校教育，不僅要注重理論知識學習，也要注重實踐鍛煉教育。高校學生培養要引導學生形成良好的實踐心態和技能教育，也要結合實踐要求，適時更新教育理念。工匠精神作為力求卓越、塑造精品的重要內涵，在將該精神融入學生培養活動時，要讓學生對工匠精神的價值內涵，形成合理理解與全面融入，通過為學生踐行工匠精神搭建實踐平臺，實現高校學生培養的最佳效果。要注重營造良好的校園文化，要為學生掌握、體會工匠精神營造積極向上的環境。工匠精神是一項積極精神，也應該成為當前做好黨建工作的重要內容，立足高校學生培養活動的多樣要求，通過為學生感知工匠精神提供良好的空間，比如邀請校外“大工匠”進行經驗分享與教學，與企業構建良好的實踐平臺，讓學生切實體會到工匠精神所詮釋的文化內涵與實踐素養。

4 結語

當前高校開展學生工匠精神培養工作，要從做好黨建工作出發，努力優化校園文化氛圍，突出黨的引導，建立屬于高校特色的文化傳遞方式，研究出屬于高校學生工匠精神培養的獨特方案，從而有效確保高校黨建工作實現常規化、制度化和連續性開展。良好的黨建工作，不僅營造了積極樂觀、正面向上的校園氛圍，也有效詮釋了良好的時代感和使命感，取得了學生培養的理想效果。通過用心經營，為高校學生培養與成才搭建了良好的平臺。在加強高校黨建教育工作中，需要老師參與學生成長、綜合感知學生的具體變化，就成為做好學生培養與教育活動的本質要求。