形式靈活 不拘一格

寫一則描寫筆記。描寫對象，可以是石縫間的蒲公英，磚墻角的小瓜苗，懸崖峭壁上的松樹……總之，是在惡劣的環境中頑強生長的生命。描寫要生動、充分，有整體感，能融入個人經驗則更好。

要求：以描寫為主的筆記體;描寫要有個性;要體現作者的情感傾向;不少于800字。

本道作文題要求以自然景物為描寫對象，展示逆境中生命的頑強。寫這篇作文時，有以下幾個要求：

一、描寫的角度上：本篇習作的寫作對象是景物和事物，而非人物形象。直接描寫需要著手的地方是形狀、聲音、氣味、姿態、神韻甚至風骨、精神。要仔細觀察，準確表達，寫出符合客觀實際的自然形象。同時還要寫出生命在惡劣環境下的頑強，這是借助間接描寫的手法側面表現形象特點和精神風貌。

無論是直接還是間接描寫，既可精細刻畫，也可粗筆勾勒。

二、描寫的手法上：本次練筆以描寫為主，但不是片段式作文，“要有整體感”。即不能為描寫而描寫，而要為表現形象、傳達感情而服務。所謂的“宗旨要光大”。處處寫景，其實是處處傳情。處處寫外在風景，其實是處處寫內在風骨。除了描寫，還可以記敘、抒情、議論等多種表達方式相結合運用，在描寫中融入個人體驗。

描寫的層次可以將動和靜相結合，角度的高低遠近相結合，眼前的實景和想象的虛景相結合，整體的勾勒和細節的雕刻相結合，正面描寫與側面烘托相結合，調動視、聽、聞、觸、嗅多感官、全方位的體驗。同時可以在時空的推移中有序地寫景，以一線串起繽紛繁復的多彩世界。

三、描寫的主旨把握和表現上：“直面挫折”是本篇作文的主題，這就要求我們以描寫為抓手，通過表現描寫對象的形、神、色、聲、韻來完成。要求學生有敏銳的觀察力和感受力，也要有準確、簡潔、樸素的語言表達能力。為了使主旨更加有所依附，也可以在特定情節的框架下展開這一系列的描寫。

原文在線

松

何當數千尺，為君覆明月。（題記未能與主題掛鉤。）

——題記

難有人登古蜀道，松柏長青掛壁峭。詩仙言：“蜀道難，難于上青天。”古蜀道有1000余里長，在這般險要之地，唯有松樹肅穆傲立。（“唯有”過于絕對。）

記得初登山時，山腳下的山路邊還長著許多不同種類的樹木，綠草也生得茂密，還有零星的花骨朵點綴其間。步行于山路間，海拔越發高，地勢越發險，豆大的汗珠掛在我額邊。

不斷地向上行進，當云層已盡收眼底時，山野間僅剩松樹了。已到半山腰，卻下起了雨，導致我本不晴朗的心情瞬時更加陰郁。經過修整的山路縱平整卻也曲折，若是放在從前，又有幾人有勇氣攀登呢？春天回暖有蟲蛇出沒，冬季寒風襲人。想要放棄的念頭更加堅定，折返回去，雨也下得更大了，似乎沒有要停的意思。本以為可以登上山頂，將美景一覽無余，卻不曾想會在這樣的情形下放棄。

展眼望去，這般情況下依舊挺立的也只有松了吧。它沒有因為風雨而彎曲，更沒有因為險境而放棄。想到這里，我打消了放棄的念頭，重新踏上征途。越是陡坡之處，松樹生長得越發強勁有力，夾縫中筆直，峭壁處不折！（此處是描寫松的重點，卻簡單地一筆帶過，實為遺憾。）

一路上，雨不停風不歇，松卻不屈不折，它們就是我前行的動力！登到山頂處，天便放晴了。俯看山腳下萬物，心中自有說不出的暢快;蔚藍的天空中掛著一抹虹，此時的風也顯得和煦。比起眼前的景色，我想，我收獲更多的是那份松的那種不畏的、頑強的精神。（直面挫折的過程太過模糊，挫折之后的結果不是本題要表現的內容，可略去。）

當冬天來臨，在世間寂靜之時，萬物凋零之際，松樹卻身披雪白大衣，任憑陣陣寒風吹去，依舊挺立。當雪封的冬天結束后，和煦的春風卷來陣陣暖意，松樹褪去一身潔白，初顯綠意。（文章條理不清。之前是以游蹤為序，此處寫不同季節下的松，之前以“我”為主體，此處以“松”為主體。銜接出現斷裂。）

它教會我們頑強，教會我們堅韌。

我們要像松一樣不屈于狂風，不服于逆境！

修改建議

本篇文章寫作對象模糊，作者通過游歷和觀察寫松，重點無法突出。更多內容在寫周圍環境和作者感受，對松的描寫過于簡略。主旨亦不明確。題記“何當數千尺，為君覆明月”意為壯志和奉獻，與“直面挫折”無關，屬引用不當。

化蝶之作

松樹的自白

◎謝雅蘭

亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。（題記換成劉楨的《贈從弟》與松樹頑強精神的主題更切合。）

——題記

我是古蜀道上的一棵蒼松。（自敘方式，擬人手法。）

少有人登古蜀道，松柏長青掛壁峭。古蜀道“難于上青天”，卻有“三百長程十萬樹”的松柏長廊。以挺拔的身姿在這般險要之地肅然傲立的，便是我。（開篇展示環境險惡和松樹風貌。）

“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”，我不像榕樹枝葉繁茂，濃蔭如蓋;不似楊柳婀娜多姿，鮮艷明麗;沒有桂樹那樣香氣馥郁，高貴典雅;比不上桃李絢爛多彩，果實累累。我只有堅忍，只有頑強。在萬丈云天之下，幽壑深谷之上，懸崖峭壁之間，日月交替之中，隨著時間的沉淀一日日蒼勁。（對比襯托。）

山腳下的路邊還長著許多樹木，綠草也生得茂密，零星的花朵隨處點綴。再往上走，海拔越高，地勢越險。當云層盡收眼底時，如果還能看到山野間的蔥蘢的松樹，那就是我。（環境烘托。）

我是天風吹來的一顆種子，被帶到山崖的石縫中，裹著石壁間薄薄的泥土睡了一個冬天。當晴朗和煦的春陽照進床頭，我便把小小的腦袋探了出來。我努力伸出無數條腿腳和無數個趾爪，探進有限的空間和土壤，在這方貧瘠而狹窄的地方扎根。夏天到來時，我便伸出手臂奮力生長：我的枝節像筋脈一樣肆意舒展，如蒼龍張牙舞爪似欲騰飛萬里;我的針葉如太陽的光芒四處發射，密密麻麻地互相挨著擠著，嬉笑打鬧;我的松脂散發出幽幽清香。秋天，我獨立于空山，所有的草木都褪色成憔悴枯黃時，我的姿色依然青春亮麗，高大的主干直插云霄，黛色參天，冠蓋蔽空。人們經過我的身邊，會感覺進入清涼的夜晚，幽靜的夜風中還不時地發出陣陣松濤聲，似“朱弦古調”，引來鸞鳳停留而曼聲歌吟。冬天，“明月照積雪，朔風勁且哀”。我依然故我：郁郁蔥蔥，傲然屹立。不畏風霜，不擇地勢茁壯成長。不需施肥，也不需松土和澆灌。狂風吹不倒，洪水淹不沒，嚴寒凍不死，干旱旱不壞。“待凌霄謝了，山深歲晚，素心才表”。（寫春夏秋冬四個季節的特點，從形、聲、色、味多方面進行正面描寫，也借助側面描寫襯托松的生命頑強。）

不因風雨而彎曲，不因險境而放棄。不屈于天命，不服于逆境，在夾縫中剛直，在峭壁處不折！這就是我，松樹的風骨！（文末以自白結束，呼應文題。）

升格點評

修改后的作文借助“松樹自白”結構全篇，思路更清晰。以多角度、多手法刻畫，生動充分。從春到冬，從種子到大樹，從石縫到空山，有時間的轉換和空間的延伸;并在描寫中突出逆境中頑強生長的精神，緊緊扣住主題展開。