淺析高中政治教學中政治認同、公共參與素養的培養

胡 瓊

●江西省贛州市第三中學

在新課改背景下，教師要把培養學生的核心素養作為重點內容。政治學科的核心素養主要有政治認同、法治意識、科學精神、共同參與。教師要想有效培養學生的政治認同和公共參與素養，可以根據教材內容，結合學生的實際情況，利用時事熱點和重大事件，通過課堂活動、校園活動、社會活動等，開展政治教學，從而培養學生的核心素養。只有這樣，才可以使學生在無形中受到熏陶，從而樹立正確的價值觀。筆者在本文針對高中政治教學中政治認同、公共參與素養的培養進行深入分析。

一、通過重大時事，培養學生的政治認同素養

政治認同，主要是指在一定的政治發展和政治生活中，社會成員在意識上和情感上的一種歸屬感。政治教學中的政治認同是指培養學生對社會主義和中國共產黨理性方面的認同和真摯的情感，從而使學生可以更加愛護和擁護共產黨的領導，對社會主義核心價值觀進行弘揚和踐行。并且，政治認同素養屬于政治學科中其他素養的內在靈魂，培養政治認同素養也屬于政治教學的最基本任務。為了更好地培養學生的政治認同素養，在實際教學中，教師可以充分利用重大時事，引導學生關心社會，關注時事。

例如，在教學必修2第六課《我國的政黨制度》時，教師可以利用多媒體給學生播放十三屆全國人大一次會議的視頻，視頻中國家主席習近平鄭重宣誓并進行承諾：為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而努力奮斗。在這樣的環境下，學生可以更加深入地理解黨的宗旨、執政理念和執政方式等方面的知識。播放完視頻，教師也可以讓學生說一說自己的觀后感或心得體會。學生可以暢所欲言，相互之間影響和感染，從而激起愛國主義情懷，對中國共產黨產生認同，進而深信黨、擁護黨的領導。

二、通過集體活動，培養學生的公共參與素養

1.通過課堂活動，培養學生的公共參與素養。

教師可以通過對課堂教學進行設計，為學生營造一個良好的情境，或者組織活動，使學生可以有一個良好的公共生活體驗。通過課堂活動，可以使學生加深對教材的理解，并且也可以使學生形成正確的“三觀”。

例如，必修3第一單元《文化與生活》的教學目標是踐行社會主義核心價值觀，從而使學生形成良好的思想道德素養。在實際教學中，可以對學生提出問題：要不要扶起跌倒的老人？然后舉行一個小型辯論賽。通過實際問題，引導學生在學習的過程中，樹立正確的價值判斷和思想道德觀念，從而提升學生的素養，使學生懂得需要肩負的社會責任。再如，教師可以利用課堂時間，針對學生在校園使用手機的現狀，組織一個模擬聽證會，讓學生扮演學校管理者、家長、教師等角色，討論學生帶手機進校園的利和弊。在“聽證會”結束以后，學生不僅了解了生活和學習之間的關系，也從不同角色中感受到每個群體的社會責任。

2.通過校園活動，培養學生的公共參與素養。

在高中政治教學中，教師可以利用課余時間，有針對性、有計劃地對學生進行不同的校園活動設計。通過校園活動，可以有效地激起學生的社會責任感，使學生了解角色的內涵，從而激發學生學習的積極性和主動性。

例如，在開展政治教學時，可以組織學生利用寒假或暑假，對職業生涯進行調查。起初，大部分學生都會認為每種職業都是有趣、輕松的。但經過一段時間的接觸以后，他們就會發現，不管是耀眼的職業還是普通的職業，都需要付出一定的努力，都有著不為人知的苦楚。通過這個假期作業，學生們可以更加深入地了解各種職業，并且對自身未來的職業生涯進行思考，為以后步入社會奠定堅實的基礎。

總而言之，在新課改背景下，在高中政治教學中，培養學生的政治認同、公共參與素養是非常重要的，有助于學生養成正確的“三觀”和良好的思想品德。因此，在實際教學中，教師可以根據教材內容，并結合時事熱點和集體活動，有針對性地對學生進行政治教學，從而使學生形成良好的學科素養，為其以后的發展奠定堅實的基礎。