構建有趣、有效、有內涵的思想品德復習課
——以《法律就在我們身邊》為例

王海燕

●江蘇省蘇州市相城區東橋中學

學科核心素養的培養既是當前課堂教學改革的方向，也是實現學科價值、貫徹黨的教育方針的必然要求。如何將核心素養融入課堂值得研究。筆者以《法律就在我們身邊》一課的復習為例，進行了一些嘗試。

一、新瓶裝舊酒，讓體系建構更有趣

復習課不同于新授課，復習時需要將相對獨立的知識點串成線、連成片、結成網。顯然，簡單的知識點復習勢必會給學生帶來“枯燥無味”的情感體驗，不利于學生從體系的高度來建構知識網絡。因此，本節課我選擇了一個學生非常感興趣的社會熱點問題切入課堂。

1.舉案說法——河北省委原書記周本順受賄案。(播放周本順受審視頻)

師：觀看視頻后大家有什么感受？

生1：違法犯罪要受到法律的制裁。

生2：法律面前人人平等，即使高官也是如此。

師：是的，法律就在我們身邊，任何人不論職務高低、功勞大小，只要違反法律都要受到法律的制裁。今天我們來復習《法律就在我們身邊》。

2.法伴我行——體系構建。

師：我們先一起來構建本節課的體系。

(1)法律的特征。

師：“法律是一種特殊的行為規范”體現在何處？

生3：

①法律是由國家制定或認可的行為規范；

②法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規范；

③法律是由國家強制力保證實施的行為規范。

師：法律是統治階級意志的體現，不同的人有不同的利益和要求，法律不可能被所有社會成員自覺接受。我們要牢記我國的法律體現的是人民的意志，因為人民是國家的主人。

(2)法律與道德的關系。

師：道德作為一種行為規范，其與法律的關系體現在哪里？

生4：表現形式不同、實現方式不同、調整的對象和范圍不同。

師：具體說說。

生4：表現形式不同體現在道德是不成文的，法律是明確的、具體的。實現方式不同體現在道德靠社會的輿論、教育的力量和人們的自覺性，法律靠國家強制力。調整的對象和范圍不同體現在法律調整人們的行為，而道德調整人們的思想和行為。

師：很好！法律和道德的聯系又是什么呢？

生5：法律是道德的保障，道德是法律的基礎。

師：法律與道德是相輔相成的。

(3)法律的作用。

師：法律是我們的“保護傘”和“守護人”。體現在哪些方面呢？

生6：①法律維護公共秩序；②法律維護公共安全；③法律維護正常的經濟秩序；④違法犯罪要受到法律的制裁。

二、小“題”藏大“法”，讓解題教學更有效

解題教學是復習課不可回避的話題，解題教學的有效是復習課的最大追求。在核心素養視域下，解題教學更應關注學生思維能力的提升。通過對問題的探究，學會用“法治意識”和“理性精神”去思考問題。只有這樣才能引領學生跳出“題海”，真正提升學生的思維品質和思想政治學科核心素養。

因此，在本節課中，我始終圍繞一個案例設計問題，借助問題的變式設計讓學生體悟“簡答題”“演繹題”“辨析題”等典型題的命題角度和答題方式，將“方法”這個大智慧通過“小問題”來呈現，以案例來演示解題的方法，讓學生在“疑惑”“思考”“辨析”的過程中體驗知識的深度學習，學會快速、準確地獲取信息，調動和運用相關知識和技能，得出合理的結論，并能夠用清晰的層次、正確的邏輯關系，準確表達出解決問題的過程與結果。

1.簡答題的講解。

師：我們把目光再次投向剛才視頻中的案例，案例可以說明本課中的哪些知識?

生7：由“以受賄罪判處有期徒刑十五年，并處沒收個人財產人民幣二百萬元”可以看出，違法犯罪要受到法律的制裁，法律是我們的“保護傘”和“守護人”。

師：還有補充嗎？

生8：人民法院是我國的審判機關。

師：非常好，同學們關注了回答問題的角度。解決這類問題時，要結合本節課的知識體系，回答盡量要全面。

2.演繹題的講解。

師：“×××如何體現×××”就是演繹題的標準特征，做好演繹題的步驟是怎樣的？

生9：第一步，畫出設問中要演繹的觀點；第二步，回歸課本找出該觀點的內涵；第三步，將該觀點的內涵與材料信息比對，尋找聯系。

3.辨析題的講解。

師：我們的注意力仍回到剛才的案例。“有人說只要不做法律所禁止的行為就不會違法”，對于這類題型該怎么做呢？

生10：“只要……就……”或者“就是……”是片面型辨析題的典型樣式。解答辨析題應該先肯定觀點中的正確內容，并解釋相應的理由，然后指出觀點片面的部分，最后圍繞主題補充條件。

師：請大家對照這個步驟完成這道題。

三、“道”與“法”同行，讓復習課更有內涵

能力立意已成為當前中考的熱點，這對復習課提出了更高的要求。復習課必須站在學科的高度引領學生重新審視知識，整合資源，提煉方法。只有這樣，復習課才更有內涵。基于這樣的思考，我把本節課的最后一個環節設計為“道法同行”。

1.知識層面的“道法同行”。

法治與德治，從古到今，在調整社會關系、維護社會秩序方面，如同車之雙輪、鳥之雙翼，兩者缺一不可。法治需要德治的支持和配合，德治是法治的基礎和保障。對我們有何啟示呢？

生11：國家要依法治國和以德治國相結合，我們青少年要樹立法治信仰，提高自己的道德素質。

2.方法層面的“道法同行”。

師：掌握方法的學習才能事半功倍。通過本節課的學習，我們不僅要從知識層面去理解“道德”與“法律”，更要從方法層面去理解解題之“道”，分析之“法”。

通過對材料的閱讀、整理，尋找知識之間的關聯，循著基本問題分析之“法”和基本題型的解答之“道”，形成方法和經驗。只有這樣，復習課才能更有價值，更有內涵。