現代化教師的“三要”

顏勁松 （湖北秭歸縣楊林橋鎮初級中學）

教育是強國大計。2018年9月10日，習近平總書記出席全國教育大會并發表重要講話，強調5 個“人”的工作目標——“以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。”

教育現代化是個系統工程，需要多方面的努力。其中，教師隊伍的現代化是實現教育現代化的重要保證。因此，一所學校乃至一個地區，要想實現教育現代化，就必須要有一支現代化的教師隊伍。現代化教師應該做到以下“三要”：

一、素養上要有大愛

首先，教師要熱愛教育事業，不要簡單地把教育工作當作養家糊口的事情來做，尤其教師要有一種大雅、大度的主體精神，能在滿目塵囂里探尋教育永恒的使命，守住教育的神圣。其次，要真愛學生，尤其要愛不可愛的學生。沒有愛就沒有教育，我們學校提出：激情工作每一天，熱情關愛每一生。也啟動了三大評價體制（家長、學生、同行）評價與獎懲教師師德表現。換句話說：師能上也許不能做到第一，但師德上要做到第一。最后，教師要愛自己，愛自己的師表形象，重視自己的身心健康，對事對人多一些寬容理解和平和，少一些嚴厲苛刻和憤懣，心累比體累更可怕。

二、業務上要有大智

學校教育教學質量的提高重點在方式方法的改進上，而不是蠻干死揪，不能打“時間消耗仗”，不能搞“題海戰術”，而要智取。智從終身學習來，在不斷實踐中豐富。

班級管理中突出班主任“三查三問三送”工作。即查學生早中晚到班人數，使每一位學生每天都受到教育；查學生作業完成質量，使每一位學生每天都進步一點點；查衛生，使每一位同學每天都有舒適的環境。問科代表當天作業的上交情況；問班干部當天學生紀律等方面的情況；問任課教師學生上課的表現。每天送給學生一個微笑，讓學生在快樂中學習；每天送給學生一句鼓勵的話，讓學生在自信中成長；每天送給學生一次平等溝通的機會，讓學生在理解中生活。

教學管理智在突出課的建設。讓集體備課沒有“窗”，備課中每位教師都要提出自己的觀點，大家相互啟發，避免單打獨斗。還要讓常態課沒有“門”。我們出臺了教師推門聽課制度，每位行政人員、教師都有具體的聽課任務，每周會上由教務處對上周教師的聽課情況進行匯總并摘錄點評，學期末由教務處與學生聯合考核。讓公開課沒有“墻”。學校各類公開課能做到：行政人員帶頭上，骨干教師跟著上，青年教師搶著上，并向家長和兄弟學校開放，也可以請教育科研信息中心的工作人員來校督導，讓專家來點評。

教育裝備管理智在讓教師會應用。暑期里我們先后開辦了兩期信息技術培訓班，平時也讓青年教師一幫二地指導中老年教師，教育技術的應用讓教師成了教學情境的設計者、教學軟件的編制與操作者、教學活動的策劃和組織者。實踐證明，學校現代裝備管理的最好方法就是讓教師會使用現代教育技術。現有的裝備不利用好，這是最大的浪費。

三、取向上要有當大師的志向

不想當將軍的士兵不是好士兵，同樣不想當大師的教師不是好教師。我們也無須把大師定位為國家、省級大師，但可以努力成為一定區域內的大師，成為學生心目中的大師，因此，我們在楊林橋鎮初級中學發展規劃中十分明確地指出：要“逼”教師發展，要讓教師主動發展，確立“為每位教師搭建專業發展的平臺，培養師德高尚、教藝精湛、胸懷寬廣、情趣高雅、善于合作的新時代教師”的師訓策略及目標。學校出臺了《骨干教師、學科帶頭人評選細則》和《優秀班主任評選細則》，相應的鎮級縣級優秀教師在此基礎上產生。學校也相繼出臺了《楊林橋鎮初級中學“青藍工程”》和《師徒結對協議》，指導教師與被指導教師每周有專題學習和研討，有相互磨課、聽課、評課，有課題研究等。召開“學習十九大，放飛新夢想”助力新班主任專題研修會。“機會多一點幫一把，壓力多一點逼一步，激勵多一點推一下”，讓教師的發展有道路可循，有臺階可跳，有目標可追，有成效可顯。

在推進教育現代化的進程中，我們以“三要”要求每位教師，促進了教師的成長，教師的個人價值取向越來越明確，教育這首歌越唱越好，教育風景也越來越美。