跟老師溝通而不是對(duì)立（一）

文陳忻 編輯 徐萬(wàn)琨

怎么和老師溝通這個(gè)話題，是很多家長(zhǎng)關(guān)心的，那我就分幾期跟大家聊聊我跟兒子幼兒園老師打交道的經(jīng)驗(yàn)。

陳忻：美國(guó)康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士，美國(guó)兒童研究協(xié)會(huì)會(huì)員，美國(guó)高校任教。著有《養(yǎng)育的選擇》，錄有《0-8歲的育兒秘笈》節(jié)目，主持《從心理解孩子》課程。育有兩個(gè)孩子，目前居住在美國(guó)田納西州。公眾號(hào)：陳忻兒童心理。

我孩子在美國(guó)上的幼兒園，又上的小學(xué)。我們碰到的大部分老師都非常好，但是也有個(gè)別老師不是很滿意。我想講幾個(gè)故事，講一講，怎么和老師打交道，以便更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

跟老師溝通這件事情，在我看來(lái)，目的是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，我們做父母的也好，老師也好，大家其實(shí)是有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是為了讓孩子更好地成長(zhǎng)。

當(dāng)我們和老師去交流的時(shí)候，盡量記住這個(gè)目的，而且要認(rèn)識(shí)到，你跟老師的目的是一樣的，都是為了孩子更好的成長(zhǎng)。如果你認(rèn)定“我和老師是對(duì)立的，老師怎么怎么樣，我有一肚子怨氣”，一旦有了這些心態(tài)，往往會(huì)帶著有色眼鏡看老師，那就沒(méi)有辦法順利解決問(wèn)題了。

讓老師了解基本情況

我們跟老師溝通的第一件事情，就是讓老師了解基本情況，在入學(xué)之初就要跟老師溝通好。

大寶小寶上幼兒園或者上小學(xué)的時(shí)候，每一年開(kāi)學(xué)分到新班級(jí)、新老師的時(shí)候，學(xué)校都會(huì)發(fā)一些表讓父母填，比如，這個(gè)孩子的性格怎么樣啊；能不能跟別人合得來(lái)啊；如果他緊張焦慮的話，怎么樣能夠比較快地安慰他啊；他有什么興趣愛(ài)好啊；他對(duì)什么東西過(guò)敏啊……

這些基本的問(wèn)題能夠幫助老師迅速了解孩子。所以，在開(kāi)學(xué)之前，有心的父母可以自己經(jīng)常琢磨琢磨：我孩子個(gè)性怎么樣啊，興趣是什么啊，在不同的情景下，通常他會(huì)怎么做，我怎么回應(yīng)效果比較好。另外，還有孩子的語(yǔ)言能力啊，家里的生活作息啊……父母可以把這些事情記下來(lái)，等見(jiàn)到老師的時(shí)候，可以跟老師介紹一下，讓老師了解孩子，并且對(duì)孩子的行為或者反應(yīng)有個(gè)預(yù)期。

其實(shí)好的老師，她自己也會(huì)觀察。大寶剛上幼兒園的時(shí)候，他的老師發(fā)現(xiàn)他喜歡看書(shū)，喜歡數(shù)字。每天早上送他去，老師就讓他玩有數(shù)字的積木，或者是給他有數(shù)字的繪本看一看，這樣能讓他更快地冷靜下來(lái)。

大寶剛上幼兒園的時(shí)候，還不會(huì)說(shuō)單詞。老師讓他先去年齡小的班級(jí)適應(yīng)，當(dāng)時(shí)去的是1.5～2歲班。這個(gè)班的孩子因?yàn)槟挲g小，語(yǔ)言發(fā)展都還不太好，老師有時(shí)候會(huì)用手語(yǔ)和孩子們溝通，每個(gè)星期都有一節(jié)手語(yǔ)課。大寶在那里過(guò)渡了兩個(gè)月，就去2～3歲班了。這個(gè)班的孩子，因?yàn)槟挲g大一些，都會(huì)說(shuō)話了，而且都說(shuō)得挺好，老師就沒(méi)有必要再用手語(yǔ)了。但是我發(fā)現(xiàn)，大寶在升班后的第三天，晚上會(huì)做噩夢(mèng)，有時(shí)候會(huì)哭，于是我就去找老師了解情況。

老師說(shuō)，是不是大寶壓力太大？這樣吧，我還是用手語(yǔ)跟他溝通幾天，看會(huì)不會(huì)改善。在老師用手語(yǔ)跟他溝通以后，大寶晚上不再做噩夢(mèng)了。所以我猜測(cè)，2～3歲班里的每個(gè)孩子都會(huì)較好地表達(dá)自己，而大寶還只能往外蹦單詞，所以他的壓力比較大。

在和老師溝通之后，老師愿意幫助大寶過(guò)渡，所以事情就解決了，如果我不跟老師去商量，可能大寶的過(guò)渡期會(huì)更長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)校有更好的發(fā)展，還是要多跟老師溝通，讓老師多了解孩子。