我為什么連續提交“母親需持證上崗”這一提案？

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作為河北省政協委員，我已連續提交關于家庭教育的有關提案。其核心觀點是“母親需持證上崗”。

對于“母親教育”這個話題的真正關注，源于閱讀王東華先生的《發現母親》。在我看來，這本書被稱作“中國母教圣經”絲毫不為過。我在無數場合、向無數人推介過這本書；有心的讀者也一定能從我的文章當中讀出王東華先生《發現母親》的影子。

我曾經說過這樣一句話：“中國母親分兩種，一種是讀過王東華《發現母親》的人，一種是沒有讀過王東華《發現母親》的人。”兩年前，我有機會與“王東華母親教育”微信公眾號的運營人安娜女士成為了微信好友，也曾在該微信平臺發表過關于“母教”的文章。

可以說，母教這個話題，異常清晰而又異常沉重。恰如王東華先生所言，在中國，有太多太多的母親錯誤地認為，為社會去擰幾個螺絲，遠比將自家的孩子培養成人要重要得多！這樣的認知偏差使許多母親以冠冕堂皇的理由將應盡的育兒職責甩到了爪哇國；而有的母親，即便有育兒意識，也還是令人遺憾地停留在為孩子提供“母雞式的愛”的低端層面——要么不作為，要么亂作為，這幾乎是千萬個中國母親正在犯著的雷同性錯誤。

基于對上述現狀的憂慮，我在成為河北省政協委員的第一年，就鄭重向大會提交了關于母親教育的有關提案。我想，不論我的提案能否被相關部門或人員重視、采納，我都要不斷地鼓與呼，這在我是一份無可推卸的責任。

新年開年之際，欣聞教育部長陳寶生在“2019年全國教育工作會議”上正式提出“將家庭教育納入基本公共服務體系”，不由欣悅萬分，毫不夸張地說，此舉在我國教育史上將具有里程碑的意義。

調查顯示，在我國，有八成家庭都是母親陪伴孩子。我曾提出過一個概念，叫做“家庭子宮”。我以為，經由同一個“家庭子宮”孕育的成員，其精神長相往往是高度相似的。所以，孩子的精神長相，往往就是他的貼身陪護人精神長相的翻版。

我們都知道，三等教育用拳頭，二等教育用嘴巴，一等教育用行為。母親的行為，是孩子日后的道路。可是，有多少母親能意識到這一點呢？

因為在學校工作，我有許多機會去接觸形形色色的母親。我悲哀地發現，太多的母親兢兢業業地做著“反教育”的勾當而不自知，她們暴躁、反智、冷酷、自私、功利、短視，親手將孩子推進深淵還拼死拒絕營救。

我見過因孩子成績下滑就以跳樓相脅的母親，

我見過罵跑了女兒卻拉一伙人來學校撒潑要人的母親，

我見過孩子奶奶去世了卻拼命阻攔孩子去為奶奶送行的母親，

我見過父母離異了孩子偷偷跟父親見了一面就鬧著上吊的母親，

我見過跑到學生宿舍偷孩子的臟衣服回家洗（學校規定讓孩子自己洗衣服）被當成了小偷的母親，

我見過因自己交了太多男朋友險些把女兒搭進去的母親，

我見過把女兒打得遍體鱗傷還自鳴得意的母親，

我見過跑到學校來公然為兒子“相親”的母親……

在我們身邊，云集著太多這樣的“四化母親”——本能化、功利化、情緒化、童稚化。所以，當孩子在作文中說“我的媽媽未成年”時，你不要以為他在胡說，他說的是實情，他的媽媽在心智上的的確確是“未成年”！

我曾搞過一個調查，問我學校近三千名學生：“以后你是否愿意成為自己的父親或母親那樣的人？”有四成多孩子選擇“不愿意”。這無疑是一個讓人心寒的調查結果。為什么孩子不愿意成為自己的父母那樣的人呢？毫無疑問，在他們眼中，父母身上的某些瑕疵是他們不愿意克隆的。

我新書的名字是《培養一個值得仰視的孩子》，其實，培養一個值得仰視的孩子必須有一個大前提，那就是，孩子的父母（尤其是母親）一定是值得孩子仰視的人，否則，“培養一個值得仰視”的孩子就淪為了一句空話。

既然母親有必要持證上崗，我們就有必要開辦“母親學校”。“母親學校”應該開設哪些課程呢？

陳寶生部長表示：“今年還要研制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊，針對不同學齡段設置課程、開發教材、舉辦活動，引導家長掌握科學的教育理念和方法。”我們自然可以耐心等待“官宣課程”，然而，作為一名長期關注家庭教育尤其是母親教育的教師、母親，本人不揣冒昧，急不可耐地略述淺見。

愚以為，如若開設母親教育課程，以下幾方面的內容應該是必不可少的——

1.如何自我診斷——幫助母親診斷“我是一個怎樣的人”，找到自己的長板與短板。

2.如何睜開慧眼——引導母親診斷“我的孩子是一個怎樣的人”，找到孩子的長板與增長點。

3.如何建立關系——明確建立良好的親子關系可以使教育效果事半功倍。孩子與母親的關系，從排斥到接受到喜歡到崇拜到信仰，是一個建設的過程，同時也是一個享受的過程。

4.如何家庭賦能——模擬“小豬佩奇”建立和諧家庭，讓每個家庭成員都時刻感受到親情的滋潤與成長的快樂，讓孩子在日后建立自己的“新生家庭”時，能夠榮耀地以其“原生家庭”為模版。

5.如何放大格局——分辨真愛與假愛、大愛與小愛、遠愛與近愛。注重“心理撫養”，努力做一個“60分媽媽”。

6.如何終身成長——時刻保持“領飛”姿勢，不斷走出“舒適區”，挑戰不可能，做孩子的“精神領飛員”。

7.如何家庭塑魂——提煉家風、家訓，將家庭成員內隱的價值體系外化，從而更好地指導家庭成員進步。

王東華先生認為：“偽劣產品的本質在于偽劣母親。”“父母的不合格，導致了其后出生人口的整個不合格。”“一個國家如果科技文化不發達，那一定是他們的學校教育出了問題；如果社會風氣不良好，則一定是他們的家庭教育出了問題。”

相信吧，先有家庭好，后有社會好。正如陳寶生部長所言：“家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。”

讓我們借2019年全國教育工作會議的東風，將家庭教育尤其是母親教育的認識提升到一個新的高度，讓母親教育為民族復興的偉業助力！