◎吳俊怡
“哇!這么好聽的笛聲是誰吹出來的?”“是啊,用‘悠揚’來形容正合適!”……到底是誰在吹笛子呢?是我的好朋友——櫻櫻!(不見其人,先聞其聲,開頭通過他人的話語,引出主人公。)
櫻櫻是名副其實的橫笛小能手,讓我們來領略她的風采吧!六一聯歡會上——(選取典型事例來刻畫人物形象。)
“請欣賞櫻櫻的橫笛表演!”嗬,櫻櫻又要在舞臺上大顯身手了!我內心激動萬分,仰著腦袋,兩眼不眨地盯著舞臺。只見櫻櫻捧起橫笛,將它輕輕放在嘴邊,瞇著眼,一陣輕快而活潑的音符便從她的指尖流淌開來。她嫻熟地移動手指,那纖纖手指猶如飛舞的小精靈,在橫笛上來回穿梭,輕盈而靈動。(比喻的修辭手法運用精妙。)我被這美妙的笛聲所感染,情不自禁地跟著時而舒緩、時而急驟的節奏,輕晃起身子來……(通過櫻櫻吹笛時的動作、神態描寫,以及“我”的反應,來烘托笛聲的動聽。)
這時,櫻櫻手指的跳躍頻率更快了,笛聲也忽高忽低,宛如有群正跳著歡快舞蹈的孩子在呼喊著,應和著;又好似兩個小牧羊人揮著手中的鞭子,唱著歌謠,趕著一群調皮可愛的羊兒去吃草,羊兒“咩咩”直叫,歡快地奔向綠綠的草地……(比喻、擬人的修辭手法運用巧妙。)
漸漸地,笛聲舒緩了,悠揚的旋律傳入耳際。我仿佛看見波光粼粼的湖面上映著藍天、白云,偶有魚兒用尾巴在鏡子似的湖面上制造出一個個“小酒窩”;又仿佛置身于仙境,四處百花爭艷,鳥語花香……我醉了,閉上雙眼,輕聲哼起了曲調;聽眾也醉了,跟著節奏輕晃腦袋;就連櫻櫻自己都醉了,她微閉雙眼,露出甜甜的笑容……笛聲越來越小,直至消失??纱蠹胰猿两跇非?,四周仿佛還回蕩著美妙的笛聲,真是余音繞梁呀?。òl揮想象的翅膀,讓人感受到了笛聲的高低起伏、輕重緩急,如在耳邊。)
櫻櫻的笛聲深入人心。她帶著橫笛登上舞臺,給師生們送去了歡樂;她帶著橫笛走進社區,給孤寡老人送去了溫暖……櫻櫻真是個橫笛小能手!那陣陣悠揚、悅耳的笛聲仿佛仍回蕩在我的耳畔……(結尾點睛,表達了對橫笛小能手的欣賞與贊美?。?/p>
點評
習作通過正面描寫——櫻櫻吹笛子時的嫻熟和靈動,與側面描寫——觀眾對美妙笛聲的反應,以及將縹緲的笛聲運用擬人、比喻等修辭手法進行具體化,想象豐富,語言優美,刻畫了櫻櫻高超的吹笛技藝!