關于培養高中學生數學思維的探索

甘肅省合水縣第一中學 呂朝選

數學是高中理科知識中最重要的一個科目，一般想要把其他科目學得更好，就必須先從數學科目著手學習，要想讓學生提高學習能力和熱愛數學，就是要找到適合自己且正確的學習方法，如果激發了他們的興趣、拓展了學習能力，就能夠培養他們的思維品質，這對中學生數學的教育是重要的。

一、學習興趣激發思維萌芽

真正良好的教學模式，不是教師一成不變地講解，學生一味接受，而是在教師的引領下，學生能從內心改變學習態度，為了滿足自己的求知欲而不求甚解，對學習始終充滿興趣，不管是在教師的講解中還是在自己的學習中都能夠每個步驟都參與，從而提高學生的學習質量。所以在教育的時候要提高課堂效率，建立一種平等和諧的師生關系，讓同學感受到課堂的氛圍是輕松活躍的，對于教師的要求應該要有豐富的學識和高尚的品格。

教師應該把每一堂數學課都上為高效課堂，在進行授課的時候要根據學生的情緒狀態進行適當的調整。課堂上教師應該幽默風趣，以開玩笑的形式授課是學生最喜歡的一種模式，教師在授課的時候應該把枯燥無味的知識點與現實生活中的一些實例相結合，用一種最簡單明了的方法講解，這樣就不會讓數學課堂那么沉悶無趣。當然，教師不能把自己的姿態放得很高，與學生之間要建立一種恰當的師生關系，如果學生和教師之間以朋友的關系相處，會讓學生在進行提問或者是接受知識的時候以更輕松的心態去面對，這樣也有助于提高學習效率，而且也會讓學生容易接受老師身上的優秀習慣，以老師為榜樣不斷提升自己各方面的能力。

高效的課堂氛圍能夠有助于激發學生的發散思維，數學思維就是在老師的不斷培養中鍛煉出來的，用一種積極主動的方式去學習數學，把數學當作自己生活中的一部分，才不會對數學產生厭惡感，不斷學習和鍛煉之后，就會擁有屬于自己的數學思維，也可以讓這種思維在生活中為自己解決一些問題和難題。

二、課堂教學拓展學生學習思維

教師在幫助開發學生思維時占有很重要的角色。那么教師應該怎樣來拓展學生學習數學的思維呢?一般有四種方法：在備課的時候要以人為本、以文為本；采取前情景式的教育方法；利用多媒體進行數學教學；采用學、導、用的課堂教育模式。

每個教師在進行授課之前都需要認真地備課，在備課的時候就要根據學生的掌握情況，把知識點的難易進行歸類，先易后難、循序漸進地進行授課，在備課的時候要以人為本，根據學生的差異進行不同的備課，同時還要根據以文為本，總體要根據課本進行分析，按照課本的知識內容進行整理，制訂一個適合本班學生的課件，讓每個學生都能夠聽得懂、能理解。在教學的過程中，教師不可能僅用一種方法，但不管是什么樣的授課方法，最有效的就是能夠提高學生的興趣、調動學習積極性，讓同學對于學習化被動為主動。比如在講圓錐的展開圖是什么樣子，可以把同學分為幾個小組，每個小組都自己親手做一個圓錐帶，之后再沿著側面剪開，這樣就能夠簡單明了地知道圓錐的側面展開圖是什么樣，這樣不僅能讓學生留下深刻的印象，且還能增加學生之間的友誼。

當發現學生的興致不那么高漲的時候，可以利用多媒體進行授課，媒體的好處就是可以結合視、聽、說帶動學生的情緒，特別是在上立體幾何的內容時，有的同學空間想象力不足，這時利用多媒體就能夠很形象地幫助同學分析各種問題，同時也能夠讓學生更加感興趣，對于數學知識就能夠輕松地掌握。學導用的教學模式是能夠提高學生的學習效率和拓展學生的數學思維的一種方法。以學生為教學的主體，教師起到引導作用，學生能夠把學到的知識點進行有效的運用，這是學習的最終目的。在當今社會的學習過程中，學生的學習應該是更加主動的，教師就需要特別注意，學生自身能夠完成的問題教師應該不要插手，讓學生憑著自己的思維進行探索，這樣才能夠讓學生的思維得到訓練和提高。

三、課后訓練培養學生的思維品質

學生除了在課堂上培養思維之外，課后的一些訓練環節也是提高思維能力的有效方法。可以讓學生通過解題，強化自己的思維能力，在課余時間適當地玩一會兒游戲也有助于思維的鍛煉，總結歸納遇到的問題或難題，也是一個提高學生思維能力的技巧。

學生在課后做題的時候，一定不能只做自己會的，避開自己不會的，應該對不會的問題進行單獨思考，在思考的過程中就能讓思維得到有效的鍛煉。適當的游戲可以放松身心，游戲過后學生的思維是很活躍的，這個時候再進行解題，有時就會讓之前的難題迎刃而解，而且游戲能夠讓思考問題的方式有多種思維。每個人都有一定的遺忘時間，對于很多知識點如果不進行及時地整理總結，可能會隨著學習的深入而遺忘，對于一些錯題及時的整理分析是很有效的一種學習方法，經過不斷地學習鍛煉之后，不但能夠提高學習成績，而且還能養成一個良好的習慣。

培養學生思維無處不在，除了課上跟著老師進行鍛煉、培養，課后自己也能通過一些有效的方法進行培養，讓學生的思維不斷得到拓展和提高。

在數學教學過程中，一定要激發學生的學習興趣，因為興趣是學習數學的最好教師，能否擁有良好的數學思維是中學階段學習數學的重要條件，良好的數學思維能夠有效地提高學生的學習興趣和學習能力，為學生學習其他科目奠定良好的基礎。所以在教學過程中一定要注重培養學生的數學思維。