3D教學模式：提高低年級學生數學思維能力的新嘗試

江蘇省宿遷市宿豫區曹集中心小學 張克元

數學思維能力的提高是小學生全面發展中不可忽視的關鍵點，而這離不開良好的“動嘴”“動手”“動腦”，符合當下3D教學模式應用要求。教師要將3D教學模式有效融入小學低年級數學課題教與學中，在實現有效數學課堂教學中促使班級每位學生數學思維能力與學科素養最大化提高。

一、引入趣味動漫，激活數學思維

數學思維激活是小學低年級學生數學思維能力提高的根本性前提，而這建立在數學學習興趣激發基礎上。教師要在應用3D教學模式中巧妙引入趣味動漫，提升數學課堂趣味性，引領學生主動走進數學課堂，在數學知識獲取中高效激活數學思維。

以“元、角、分”的教學為例，教師可以利用多媒體教學手段，借助低年級學生喜歡的動漫故事，再現日常生活中和“人民幣”相關的不同場景，創設趣味數學教學情景，吸引學生眼球的同時借助簡單思考問題進行有效互動，使其積極融入3D教學模式作用下的數學課堂中，初步感知人民幣面值。隨后，教師可以將班級學生喜歡的充滿趣味的動漫—“熊出沒”引入3D教學課堂，科學把握“元、角、分”課題知識點的同時構建趣味商店購物情景，讓班級學生自由組合并選擇“熊出沒”動漫中喜歡的角色，熊大、熊二、光頭強等，向各小組學生分發裝有不同面值人民幣的盒子。在此基礎上，教師可以讓各小組學生打開盒子，說說自己認識的人民幣，和小組其他成員分享積累的生活經驗，在綜合把握基礎上借助模擬的商店購物情景，指導各小組學生在詮釋“熊出沒”動漫不同角色中到商店中購買所需的物品，在情景體驗實踐中深刻認識“元、角、分”的同時掌握簡單化換錢、算錢、付錢等技能，在“動嘴”“動手”“動腦”過程中感知數學學科獨特魅力的同時順利激發數學思維，還能在無形中強化主動學習、愛護人民幣等意識，順利呈現素質教育背景下3D教學模式的實用價值。

二、強調問題提出，鍛煉數學思維

小學低年級學生數學思維能力發展離不開數學思維鍛煉，強調3D教學模式應用中班級學生提出數學問題，在探究、剖析、解決數學問題中實施強化問題意識，在積累數學學科知識中深入鍛煉數學思維，學會應用數學知識解決數學實際問題，提升3D教學模式作用下數與學實效性。

以“認識方向”的教學為例，在課題教學過程中，教師可以讓班級學生在仔細觀看圖片基礎上說說圖片中超市、學校、醫院、公園等具體位置，根據班級學生觀察情況，結合圖片信息進一步有效提問，引導學生進行獨立思考，在探究問題中順利激起探索欲、求知欲，順利將“認識方向”新課題和3D教學模式同步引入課堂。在講解課題知識點中，教師利用多媒體圖文并茂、動靜結合等顯著特征，呈現關于小動物的動畫，在層層提示中鍛煉班級學生數學思維，利用“認識方向”課題知識點，在確定北面的基礎上明確東、南、西，再讓學生在互動、探討中確定動畫中小動物各自家所在具體方位并說說確定的方法。隨后，教師可以圍繞“認識方向”課題重難點內容，在把握日常生活實際的同時，結合低年級學生性格特征、興趣愛好、認知水平等，巧設課堂教學問題，同時讓班級各小組學生想一想、動一動、說一說等，在課堂互動實踐中提出基于“認識方向”的課題問題，包括相關的實際問題。提出問題之后，教師要利用3D教學模式優勢作用，以班級學生為導向，深化課題課堂互動實踐環節，在科學化啟發、指引中有效剖析并解決提出的問題，在鍛煉數學思維中高效建構數學知識體系，為步入更高階段的數學學習打好基礎。

三、課外練習實踐，提高數學思維能力

課外練習實踐在小學低年級學生數學思維能力提高中起到關鍵性作用，教師要在客觀把握課內教學的基礎上借助3D教學模式，順利增強課外練習實踐，讓學生在課外“動嘴”“動手”“動腦”中高效完成練習實踐作業，在鞏固復習、整合運用課中已掌握知識中提高數學思維能力。

以“厘米和米”的教學為例，教師要在把握“厘米和米”課內教學的過程中深化課外練習實踐環節，圍繞課題基礎知識、重難點內容的同時巧用課中錯題資源，分層設置生活化課外練習實踐任務，深化應用3D教學模式以及小組合作學習，便于班級各層次學生共同整合、應用課中掌握的理論知識，巧用計量工具測量日常生活中不同形狀物體長度，比如，米尺、卷尺、直尺，在觀察、操作中準確記錄測量結果并進行厘米、米之間的換算。在此過程中，各小組學生要共同解決課題課外練習實踐任務完成中遇到的問題，教師要在歸納、總結的基礎上針對性引導班級學生進行3D教學模式作用下的課外實踐，在學以致用的過程中發展觀察、合作、語言表達與操作能力的同時最大化提高數學思維能力，在解決數學實際問題中形成良好的思維品質，促使小學低年級數學高效課堂在3D教學模式應用中順利打造。

總而言之，教師要深化解讀3D教學內涵、特征與優勢作用，在創新思路中巧用3D教學模式，建構高效小學數學課堂，促使低年級學生在良好課堂互動中不斷彰顯主體地位，在獨立思考、合作探究、實踐操作等中系統構建數學知識體系，提升數學思維能力，同時發展綜合素質，展現3D教學模式的獨特魅力。