美國人史喬恩：爬上寶石山的那一刻，決定留在杭州

劉俏言

史喬恩近照A recent photo of Joseph Svadlenka

從史喬恩拿到“西湖友誼獎”的2018年向前推算，他已經在杭州第十四中學（以下簡稱杭十四中）做了12年的外籍教師了。這12年里，他曾帶領數十名學生為服務G20杭州峰會的一線民警教授日常英語，編寫《服務G20警務英語手冊》。而更多時候，他埋頭教書，12年如一日。

對于美國人史喬恩而言，所有教學工作之外的事情都可以先靠邊站。他不愛旅行，在中國，沒去過除了杭州外的其他城市。來到中國并選擇留在中國，或許是他人生中最為“瘋狂”的一次舉動。

一次夏令營讓他留在了杭州

祖輩是農民，父輩是工人，史喬恩出生在美國紐約州一個只能靠知識改變社會階層的家庭。在紐約，史喬恩成為一名平面設計專業的大學生。而畢業后的他也希望可以用教育去改變更多人的一生。

他開始參與編寫教材，從幼兒園到高中都有涉及。與此同時，他開始慢慢接觸到了書法、國畫、老莊哲學，冥冥之中和中國結下了不解之緣。

史喬恩的英文名叫Joseph Svadlenka。“史喬恩”這個名字是25年前在紐約，他的中國書法老師給他起的。之后，他就一直沿用這個中國名。

隱在幕后，他是一絲不茍的教材編撰者;走上臺前，他則變身成一名高談闊論的老師。在沒來中國之前，史喬恩曾在一所公立大學擔任第二語言教師，他的學生是世界各地的移民，他們往往初到紐約，需要快速掌握英語完成過渡。

“中國的學生往往是最努力的。”史喬恩說。在他的班上，當其他人還處在迷迷糊糊的狀態時，中國的學生就已經知道要刻苦、要突破。中國文化的魅力和學生的特質，讓史喬恩被中國深深吸引。于是，當一個赴杭州的夏令營活動擺在他面前時，他幾乎沒有猶豫就來了。

一年后，在夏令營結束的那個秋天，史喬恩爬上了寶石山，望著滿眼的秋色，他突然就不想走了：“我要留下，留在杭州教書，我熱愛這座城市。”

“不是每個人都能當老師的，當老師需要有耐心，更要有奉獻精神。”這些年，杭十四中的孩子們英語水平越來越高，史喬恩從教口語到教寫作，一直保持著領跑的姿態，和孩子們一起成長。

他任教的杭十四中國際部的孩子們，大部分之后都會走出國門。而他不希望改變孩子們的寫作習慣和風格，只想通過自己的教學讓他們能夠更適應不同的文化。他不會搞權威，也不愿意把自己的思路強加于人：“每個人都是學生，老師也是學生，學習就是一個終身的過程。”

在學科領域，史喬恩算是一個嚴謹的學術派。他認為學術性質的寫作才是深入學習一門語言最重要的方式。在寫作中搭建自己的邏輯鏈條，理順前后的因果關系，這才能真正理解英語本身，光去背分散的單詞，不會對整體的表達有快速的提高。

有一種詩意的說法是，當你掌握了一門語言，你就掌握了另外一個看待這個世界的角度。但是在史喬恩看來，英語只是一個工具，是敲門磚，只有與具體的學科結合才能發揮它的作用。史喬恩提倡用英語學習微積分和統計學，在使用這門語言的時候，英語才是“真”的，是落在實處的。

校邊的中餐館是他的小確幸

采訪那天是周末，杭十四中的校園里偶爾出現幾個學生，而國際部的大門是緊鎖著的，空蕩蕩的走廊里很快就能找到史喬恩這間唯一開著的辦公室。

進門的時候史喬恩挪了挪面前桌子上的三摞作業本，騰出地方來放紙杯，然后拿起桌子下面的開水壺，給我們倒了水。

史喬恩給學生上課。Joseph Svadlenka teaches a class.

史喬恩批改作業。Joseph Svadlenka grades student homework.

他每周有固定的時間去私人教師那里學習中文，也偶爾會去欣賞一些民族音樂。談起除此之外的時間，他拿起面前的那摞作業本說，“這才是我要做的事。”

對待工作的嚴謹和對待生活的“隨意”在他身上體現得淋漓盡致。他愿意為了下周一的備課，在周六給自己加班。史喬恩很喜歡中餐，離學校不遠的某個中餐館就能滿足他的需求。史喬恩說：“生活不是電影，能活在當下已然是幸福，保持初心就好。”

史喬恩的初心，或許保留著他骨子里散發出的浪漫氣質。他的桌子上擺放著各種類型的詩集，他始終覺得詩歌是活著的，他帶領學生們參加學校舉辦的英文詩歌朗讀大賽，享受讀詩的過程。

他反復提到葉芝的一首《茵尼斯芙里島》。平淡，踏實，或許這就是他向往的浪漫生活——

我將起身，現在就出發，前往茵尼斯芙里

在那筑一間小木屋，用黏土與籬笆

那里我將擁有九排豆莢，一個蜂巢儲存蜂蜜

獨自生活在蜜蜂攘鳴的林間空地

我在那將有些許安寧，因為安寧緩慢降落

從清晨的面紗降落到蟋蟀歌唱的地方

那里午夜都是微光，正午都是紫色閃爍

而夜晚充滿了紅雀的翅膀

我將起身，現在就出發，因為每個白晝夜晚

我聽見湖水低聲拍打著湖岸

當我站在馬路上，或是灰色的人行道上

我在內心深處聽見它的召喚