痕

江蘇省東臺市實驗中學南校區九（28）班 吳 越

小時候，我是在外婆家長大的。外婆的院子里，有一棵很大的桂花樹，記不清它是什么時候種下的了，只記得兒時的我與它之間那段難忘的回憶，甜津津的，像桂花那般美好。

“外婆，桂花樹怎么比我還高呢？”年幼的我語氣里是滿滿的不甘?！澳鞘且驗槟氵€小啊，你也會漸漸長高的啊。”外婆的口氣中，有著期待?！澳俏以趺粗牢议L高了呢？”“你可以和桂花樹比一比嘛！”

于是，外婆找出一把小刀，拉著我站在樹邊，在樹上刻下一道痕，不深，卻很明顯?！皡龋饶愀哌^這道痕，就說明你長高啦！”

從那天起，我常常起床后的第一件事就是站到那棵桂花樹下，與那道印痕認真地比較著高矮。終于有一天，我開心地發現，印痕在我耳朵旁的位置了。于是，我興奮地拉來外婆，讓她再為我刻上一道新的痕。

日子就這樣在桂花樹的陪伴下溜走了，桂花樹上，也留下了一道道深深淺淺的痕。我也終于長高了。

后來，我離開了外婆家，跟隨父母去外地上學。等到我再回外婆家時，桂花樹長得已經高過屋頂了。它像個老朋友一樣搖擺著葉子，似乎在講述著我童年的美好。

撫摸著桂花樹上的一道道痕，深深淺淺的，那是我長大的見證，那樣美麗，那么深刻。在我的心底，這刻下的痕，就是我的童年，就是外婆的愛，就是我心中永遠的美好。

（指導教師：王秀娟）

小作者看上去是在講刻在外婆家院子里桂花樹上的印記，實際上是對小時候在外婆家美好生活的回憶。以“痕”來暗喻自己的成長記憶，童年的美好用“痕”來表達。這種小處著筆、大處立意的寫作思維方式，是需要我們在寫作實踐中反復訓練的。此外，文章中不少句子還是富有詩意與張力的，比如，“日子就這樣在桂花樹的陪伴下溜走了”“這刻下的痕，就是我的童年，就是外婆的愛，就是我心中永遠的美好”。這些句子，不僅讓文章意蘊含蓄，也增強了文采。

需要說明的是，老師在評點本文時，對原文做了一些改動。請小作者對照一下自己的原文，想想老師為何做如此修改。