高師院校學生道德示范教育研究

徐鎮

（重慶長江師范學院，重慶 408100）

就實際來說，對現階段我國國內高等師范學院學生展開道德示范教育是重要的思想教育任務，對于培養未來高素質的師資對于具有極其重要的深遠影響。對于這種實際情況，我國國內高等師范學院一定要對學生實際的道德情況展開較為深入、全面的分析，并且結合高等示范院校自身學生的實際情況展開道德示范教育，從而更能有效的提升學生道德素質水平。

一、現階段我國國內高等師范學院學生道德素養的實際情況

（一）新時代大學生價值觀多元化

隨著我國改革的不斷深入，我國乃至整個世界范圍里高新技術都如雨后春筍般的發展，但是與之發展的同時，卻也產生了一定的負面影響。在新時代之下，我國社會經濟在不斷朝著多元化發展，大學生作為年輕人，始終走在時代的最前端，對于社會上的新思想敏感度還是比較高的，所以在這樣的情況之下，大學生自身的思想意識形態就會隨著我國社會主流思想進行發展，所以。并且，現在我國已經全面邁入了信息時代，在這個時代中，形形色色的自媒體充斥著大學生的業余生活中，正所謂“好事不出門，壞事傳千里”，眼下，我國國內諸多自媒體為了博取流量，開始進行不實報道，這些不良信息會嚴重令高等師范院校的學生價值觀扭曲。

（二）學生缺少對于我國傳統文化的認同感

目前在我國高校，“愚人節”、“圣誕節”等西方節日受到我國國內廣大高校學生們非常大的歡迎，而對于我國類似重陽節、端午節這樣的傳統節日，大家卻漠不關心。可見，始終走在社會前沿的大學生群頭對于西方文化分外熱衷。就目前而言，大學生雖然非常喜歡接受新鮮事物，然而他們的心智還沒有完全發育程度，因此，我國很多高校大學生對待西方外來文化沒辦法做到吸收精華，舍棄他們的雜質，而是全盤接受，許多西方極其錯誤的觀念也會被大學生接受甚至追捧，在這樣的情況下勢必會讓高等師范院校的大學生迷失自我。

二、實現高師院校學生道德示范教育的有效途徑

（一）進一步加強道德教育，準確把握老師的示范意義

就實際來說，高等示范院校的創立初衷就是為我國培養優秀的教師人才，為社會源源不斷的輸送教師資源。因此，高等師范院校中的思想道德建設不僅僅要立足當下實際，更要著眼未來，為我國當代大學生邁向社會打下一個堅實的道德素質基礎。所以，我國高等師范院校在對大學生展開道德示范教育的過程中，一定要融入我國特色社會主義理論以及愛國主義、集體主義和我國傳統文化教育等方面內容。在實際當中，師范高校的大學生通過思政理論課可以收獲相關的理論性知識，在這個時候高等師范院校中的老師再通過聯系社會實際、生活實際展開系統化的思想道德示范教育，進而使學生漸漸的樹立一個正確的“三觀”，并且還可以有效提升當代大學生的實踐能力，最終使我國高等師院校園走出來的學生都具有高水平，高素質，高能力。

（二）樹立好榜樣，創造良好的教師示范氣氛

正所謂“榜樣的力量是無窮的”，通過榜樣的力量，可以讓人“自省”，還能讓人“學習”，更能讓人確立一種目標，并能向著這個偉大的目標奮進，有利于形成一種良好的風氣。因此在實際當中，高等師范學院院校可以比較深刻的挖掘學校里面發生的好人好事，并且選取典型的事例展開宣傳，并且這些典型的實例一定要真實、一定要貼近大學生，從而才可以有效的幫助大學生在思想上能夠得到啟發，進而可以逐漸的反省自身，完善自己。

（三）積極展開道德活動，進一步增強大學生道德示范能力

就實際而言，任何教育都可以分為理論性和實踐性，而理論和實踐是分不開的，理論是實踐的基礎，實踐是理論的表示方式。所以，在高等師范院校對本校學生展開思想道德示范教育的過程中，還應該注重實踐這個過程。在實踐過程中，不僅能夠使相關道德理論可以進行深入，還能夠令學生自身的道德行為得以完善，也正是因為實踐過程，能夠讓學生把規范自身的道德行為逐漸轉變成一種自身的行為習慣。比如，高等師范院校培養的主要群體就是老師，這個時候學校可以組織學生到比較偏遠的地方執教一段時間，這個過程并不是“支教”過程，而是一種處于奉獻的體驗，在這個過程中，學生不僅可以體會到自己學習的來之不易，還可以提高自己教學能力，更能加強自身的道德修養。

總結：總之，高校中的思想道德教育和專業課程一樣，是十分重要的，對學生自身發展對社會發展都能夠產生積極影響，特別是對于高等師范類學校而言，展開思想道德示范教育更是不可或缺的教學內容，因此高等師范類院校一定要把這項工作放在首要位置。