初中語文教學中培養學生創新意識的思考

代書蘭

（四川省渠縣李渡初級中學，四川 達州 635200）

創新意識的培養其短期目的是促進學科進步，長遠目標是提升綜合素質，提高學生自我價值在社會中的運用。創新意識的培養是培養創新能力的基礎，初中語文教學中培養創新意識是十分重要的，但同時也存在許多問題，教師需要能夠運用各種方法解決這些問題，從而培養學生的創新意識。

一、初中語文教學中培養學生創新意識的重要性

語文是與我們的生活息息相關的一個學科，在語文學科上培養學生的創新意識是十分重要的，它會反應在我們的日常生活中。

（一）創新意識能夠促進學生人際關系的發展

初中學生為了能夠取得好的學習成績，常常需要向學習成績好的學生請教問題，一起討論如何解決學習中遇到的難題，隨著交往的深入，同學之間會建立起友誼關系，從而提高學生的人際關系。創新意識對人際交往的影響更體現在學生將來的職場生活中。企業的進步來源于不斷地改革，創新意識在企業管理中的運用包括獎懲機制的創新、薪酬機制的創新、使用機械的創新以及對未來企業發展道路的創新探索，其中包含了各種對人際關系的處理。因此，學生有必要從小培養創新思維，促進人際關系的發展。

（二）創新思維能夠促進學生學習方法的轉變

語文教學涉及對中國古代文化的學習，初中語文教學會涉及到文言文理解，對文言文的閱讀可以讓學生了解中國歷史，學習古人的優良傳統，使文化的學習不會中斷。其中學習文言文就是了解中國歷史的途徑之一，但是對文言文的理解是初中語文學習的難點，在文言文理解上培養學生創新意識的方法為：將文言文中的特殊句式、古今異義詞、一詞多義詞做成卡片的形式，在學習回顧過程中讓學生抽取依次抽取卡片，根據卡片上的問題和提示來理解記憶文言文，用創新思維促進學習。

（三）創新意識能夠促進學生綜合能力的提高

不僅僅是在語文教學上應該培養創新意識，還要在培養其他綜合能力的同時培養學生的創新意識。創新能力只是綜合能力中的其中之一，還包括動手操作能力，溝通協調能力，但是創新意識的培養能夠帶動學生其他能力的培養。比如，在培養學生創新意識的時候培養學生發現問題的能力，當學生發現問題后就會需要解決問題的措施，這樣也能引導學生去找尋解決問題的方法，從而培養學生解決問題的能力，這是一個連續的過程。因此，在培養其他方面能力的同時也會促進學生創新意識的培養，二者是相輔相成的。

二、初中語文教學中培養學生創新意識存在的問題

在初中語文教學中培養學生的創新意識在目前的語文教學中的執行覆蓋率并不高，這也導致在培養創新意識的過程中存在各種各樣的問題。

（一）培養學生創新意識的方式過于單調

在初中語文教學的過程中，采用的方式是課上死板地聽課，課后作業練習鞏固，基本不會用到創新思維，這也導致教師不能很好的啟發學生的創新意識。學生的創新意識如果不能得到培養，也會影響到學生的語文學習效率。

（二）教師、學生對培養創新意識的重視不夠

在初中語文教學時，一些教師喜歡照本宣科，完全按照書上的內容進行講解，不會對內容有補充，也很少提問學生問題，完全按照自己的思維模式走。或者學生在學習語文時缺少興趣，認為語文學習是可有可無的，這種思想會導致學生在課堂上不聽從教師的授課，教師在引導學生培養創新意識的同時學生卻不重視，就會導致學生的創新意識不能得到培養和提高。

（三）語文學科教學的局限性

語文教學的特點是內容冗雜，枯燥無聊，由于這樣的學科特點，導致學生在上課的時候表現出來的是興致缺缺、昏昏欲睡，從而使課堂教學達不到培養學生創新意識的作用。

三、針對以上的問題，在初中語文教學中培養學生創新意識的方法

（一）分組教學與多媒體教學相結合

現如今，多媒體教學在教學過程中的運用已經十分廣泛了。在初中語文課堂上運用多媒體可以給學生播放微視頻，展示圖片。在課堂上，可以給學生播放關于啟發學生培養創新意識的微視頻，比如著名文學家的成長歷程，播放微視頻的好處是內容不會太長，不會耽誤上課的時間，也能使學生意識到創新意識的重要性。

隨著新課改的進行，我們可以改變傳統的上課座位擺放方法，以小組的形式將三張課桌擺放一起，方便學生討論交流。教師可以就課文內容向學生提問文章表達的思想感情，小組內先討論然后向全班展示討論情況。這種形式的教學具有的優點是可以讓學生在討論的過程中產生思維的碰撞，碰撞出新的觀點，這是創新在教學上的運用，同時也可以培養學生的創新意識。將多媒體運用與小組學習結合在一起，為培養學生創新意識提供多種方式，能夠有效豐富在語文課堂上培養學生創新意識的方法。

（二）提高教師和學生對創新意識的重視

針對第二個問題，教師需要先認識到培養創新意識在語文教學中的作用，教師不能認識到培養創新意識的重要性就會忽視對學生創新意識的培養，這樣的教學并不是很成功的。同時在上課的時候可以運用課堂導入的方式激發學生的學習興趣，時刻抓住學生的注意力，這樣就能潛移默化地讓學生在聽課的同時培養創新意識。除了教師要重視創新意識外，學生也應知道創新意識的培養對自身將來發展的重要性，這樣學生才會積極參與課堂教學，自己也會積極培養創新意識。

（三）將語文教學與科學教學法相結合

針對第三個問題，最好的解決方法是提高學生的上課激情。在課堂上要關注學生的狀態，針對學生的不同狀態要立刻做出調整，保證學生能夠整堂課都能跟著教師的思維進行。比如，如果觀察到一些學生想睡覺，可以讓學生站一會兒或者由教師講述一段笑話驅趕學生的困意；觀察到學生太過活躍擾亂課堂秩序時讓學生朗讀一篇課文。除了要提高學生上課的激情外，科學教學法的運用也可以避免語文課堂內容冗長、枯燥無聊的特點。科學教學法指的是運用科學學習的方法來培養學生的創新意識。比如，布置一篇觀察日記，讓學生記錄一棵樹的生長歷程，學生親手種植樹苗可以提高學生的動手能力；為了解如何澆水養護，需要學生了解樹的相關信息，從而提高學生的學習能力；在記錄時仔細觀察提高學生的觀察力，而對創新意識的培養是貫穿整個過程的。

總而言之，在初中階段培養學生的創新意識是很重要的，尤其在語文教學中培養學生的創新意識可以改變學生固有的對語文學習的思維，讓學生重新對語文學習產生興趣，從而達到在語文課堂教學中培養學生創新意識的目的。