淺談幼兒園如何進行情感教育

王洋

（大連市沙河口區第三教師幼兒園，遼寧 大連 116000）

所謂情感，是人們對客觀事物態度的體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。《幼兒園工作規程（試行）》指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好的行為習慣為主，注意潛移默化的影響，并慣穿于幼兒生活以及各項活動之中。”它明確指出情感教育在幼兒道德教育中的重要性，這就要求每個幼教工作者必須重視幼兒良好情感的培養。那么作為幼兒園教師，我們應該如何對幼兒進行情感教育呢？

一、關愛幼兒是對幼兒進行情感教育的基礎

幼兒是一個獨立的個體，他們可以體會到身邊成人對他的“愛”或“不愛”。熱愛幼兒是幼兒園教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。也就是說，無論教育水平多高、教育理論多深的幼兒教師，都不可能離開這一個“愛”字而孤身試教。尤其是對剛入園的幼兒，由于他們的年齡小，認知水平有限，對父母存在極度的依戀。當離開父母和熟悉的家庭環境來到幼兒園時，內心常會感到不安，出現哭鬧等排斥現象。這時，老師就成了他們唯一的依靠，只有得到老師的關愛，幼兒的心理需求才會獲得滿足，才會感到安心。所以，老師的一言一行都將直接影響孩子對幼兒園的情感體驗。因此，熱愛幼兒是對幼兒進行情感教育的基礎。只有讓孩子感受到愛，才能要求他們學會去關愛別人。

那如何讓幼兒感受到關愛呢？教師應從認知、情感、行為等方面走進孩子幼小的心靈，分析并了解他們，盡自己最大努力去滿足他們的精神需求。正如蘇霍姆林斯基所說：“愛就是用心靈去體會別人最細微的精神需要”。如：從孩子見到你的那一刻起，你就面帶笑容地去迎接他、擁抱他，并主動與他問好；當孩子身體不適時，你去輕聲詢問他、細心照顧他；當孩子難過時，你去安慰他、抱抱他……這些微不足道的小事，卻是幼兒最直接的心理需要。只有讓幼兒真正的感受到你對他的愛，幼兒才會有愛他人的愿望。但是，在教育過程中，愛要有度，始終如一，這樣才能使幼兒的情感朝著穩定的方向發展。

二、創設溫馨的環境是對幼兒進行情感教育的有力支撐

（一）為幼兒創設良好的人文環境

幼兒期是幼兒情感體驗迅速發展的時期，教師的一言、一行、一眼神都會對幼兒產生積極或消極的作用。因此，為幼兒創設良好的人文環境，讓幼兒在民主、平等、和諧、融洽的班級氛圍中生活學習，幼兒才會獲得輕松愉快、富有安全感、充滿愛的心理感受。首先，教師要做到尊重并理解幼兒。每個幼兒都有其獨特的個性，教師要站在幼兒的角度去看待他們的喜好，并善于發掘幼兒的閃光點。其次，教師要做到鼓勵并支持幼兒。當幼兒獲得成功與進步時，教師贊許的目光，失敗時真切的鼓勵都是對幼兒最好的支持，這皆是幼兒繼續前行的不懈動力。

（二）為幼兒創設豐富的班級物質環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。”可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的重要內容，對幼兒的情感發展起著不可忽視的作用。為此，在墻飾布置上，應注重滲透情感教育內容，并做到根據教育內容，及時更換。其中，裝飾權還給幼兒，讓幼兒親手把堅硬冰冷的墻壁變成一面會說話的墻，一面會表達思想感情的墻。另外，充分利用活動區創設一個自由、寬松的環境。比如，在角色區體驗咖啡屋服務員的幸苦，在美工區利用涂色、滾畫等感受色彩給我們生活帶來的喜悅，在閱讀區品讀一個個精彩故事給我們帶來的驚喜等，使幼兒時刻沐浴在情感教育的環境中。

三、各種各樣活動的開展是對幼兒進行情感教育的重要途徑

（一）結合各大節日，開展情感教育活動

各種節日都有其不同的意義，教師應充分利用各種節日作為教育的載體，深入淺出地向幼兒介紹節日的名稱和由來，讓幼兒對各種節日有一定的認知。在此基礎上，促使幼兒的情感獲得發展。比如，“三八婦女節”、“母親節”開展“夸媽媽”、“我為媽媽洗洗腳”等活動，引導幼兒熱愛自己的媽媽、外婆、奶奶等女性。“國慶節”開展“我愛你祖國”等一系列藝術活動，引導幼兒從小熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉，為自己身為中國人而感到自豪。通過各種節日，讓幼兒在各種情境中得到熏陶，從而促進幼兒的情感品質健康發展。

（二）利用日常教學，開展情感教育活動

幼兒園教學活動是實施情感教育的主要途徑，滲透是幼兒園情感教育實施過程的主要特點。如大班主題活動《各行各業的人》，孩子們通過五大領域的集中教育活動，了解各種不同的行業，知道各行各業的工作特點及與人們生活的關系，并讓幼兒懂得愛惜各行各業的勞動成果，從而激發幼兒尊重各行各業勞動者的情感。另外，把情感教育滲透于幼兒游戲和日常活動的整個過程中，將實踐活動與思想教育相結合，讓幼兒在具體實踐活動中體驗“情感教育”的內涵，促進幼兒良好品德的養成。

（三）利用親子開放日，開展情感教育活動

在我們的身邊，經常會看到一些需要我們關愛、幫助的人群。如：貧困山區的孩子、因災難家破人亡的孩子、從小就被遺棄的孩子......我們應該教育孩子去關愛這些弱勢群體。愛心需要傳遞，愛心需要踐行。為此，我們幼兒園利用親子開放日開展了“義捐親子大集”活動，孩子們通過售賣閑置的玩具圖書等物品將募集到的善款捐贈給慈善機構，為需要幫助的孩子送去了絲絲的溫暖。此次活動，不僅培養了幼兒的社會交際能力，也促使幼兒萌發了愛心和社會責任感。

四、家園同步教育是對幼兒進行情感教育的有效支持

在幼兒園中，老師對孩子的影響很大；在家里面，家人對孩子的影響則更深遠。為此，老師和家長應互相配合，共同努力為孩子營造一個溫馨和諧的成長環境，讓孩子無論在何處都受到良好情感的滋潤。

總之，一個完整又優秀的個體不僅需要具備良好的智力、熟練的技能，更需要具有健全的人格。而良好的情緒情感正是兒童人格健全的體現。冰心曾說：“有了愛就有了一切。”健康的情感是一份無價的財富，只有懂得愛的孩子，才會擁有美好的未來。所以作為教育工作者，我們必須注重兒童的情感教育，為孩子的美好未來保駕護航。