淺談如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感

羅凡玉

（四川省內(nèi)江市第二職業(yè)中學(xué)，四川 內(nèi)江 641000）

音樂素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的組成之一，是教師在教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)之一，是學(xué)生將所學(xué)音樂知識成功內(nèi)化后的表現(xiàn)之一。對于初中音樂教學(xué)來講，教師需對將大量好的音樂作品帶給學(xué)生，對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，并注意讓學(xué)生在日常生活中去對音樂進(jìn)行感知，同時盡可能播放多種類型的音樂作品來開闊學(xué)生的音樂視野，賦予學(xué)生更強(qiáng)的音樂表現(xiàn)能力，為學(xué)生打下理解其他藝術(shù)形式的基礎(chǔ)。本文就簡單對初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要性進(jìn)行分析，對樂感培養(yǎng)的策略和方法略作談?wù)摗?/p>

一、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的重要性

樂感的培養(yǎng)是一個極為抽象的過程，但其所產(chǎn)生的積極作用是實(shí)際存在的。在初中音樂教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行樂感的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生對音樂有更好的理解，使學(xué)生聽見音樂就能夠做出相應(yīng)的反應(yīng)，還能讓學(xué)生的情操得到陶冶，使學(xué)生的身心健康得以保障，對學(xué)生的修養(yǎng)起極為積極的促進(jìn)作用，能夠讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展。若學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)起良好的樂感，其對音樂把握就會保持極好的感覺，能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行由外及內(nèi)、從淺到深的感受和理解，并在極短的時間內(nèi)領(lǐng)悟音樂作品本身所具有的內(nèi)涵，這對于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時，若學(xué)生獲得了樂感的有效培養(yǎng)之后，必定會對音樂作品有極強(qiáng)的鑒賞能力，學(xué)生可以通過對音樂的賞析來獲得美的享受，擁有更為豐富的精神生活，并開始具備從音樂藝術(shù)的角度來審視生活的能力，將生活中隱藏的美挖掘出來。正是這樣，初中音樂教師有必要對學(xué)生的樂感進(jìn)行培養(yǎng)，這對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂感的主要策略

樂感的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。在初中音樂教學(xué)中，教師需找準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行樂感培養(yǎng)的策略，讓學(xué)生懂得如何去欣賞音樂作品中的美，令學(xué)生學(xué)會如何去發(fā)掘生活中的美，使學(xué)生學(xué)會如何去創(chuàng)造最為純粹的美，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高鋪平道路。

（一）學(xué)生基本能力的培養(yǎng)

音樂是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其極為重要，有著悠久的歷史。就初中音樂教師而言，有必要帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂相關(guān)歷史的熏陶，向其灌輸最為基本的音樂理論知識，讓學(xué)生對音樂知識進(jìn)行由淺入深的學(xué)習(xí)，令學(xué)生能夠獲得音樂知識的有效強(qiáng)化。同時，初中音樂教師還需注意找準(zhǔn)樂感培養(yǎng)的相關(guān)途徑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更具針對性和指向性的聽覺訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的音樂知識運(yùn)用到實(shí)際生活之中，用心去感知日常生活的音樂，發(fā)現(xiàn)與生活融為一體的多形態(tài)音樂，令學(xué)生的音樂理解能力得以持續(xù)培養(yǎng)及迅速提高。另外，初中音樂教師在讓學(xué)生用心聆聽音樂之時，還需要注意讓學(xué)生進(jìn)行必要的視唱訓(xùn)練，令學(xué)生發(fā)展得更為均衡。這樣，隨著訓(xùn)練按部就班的進(jìn)行，學(xué)生的基本能力得到了極為有效的培養(yǎng)，其音樂感知能力也就隨之得到了提高。

（二）音樂素材選用的多樣化

音樂的風(fēng)格和藝術(shù)形式是豐富多樣的，同時也是極為獨(dú)特的，從而有很多種音樂素材可供教師選擇。在初中音樂教學(xué)中，若教師要想讓學(xué)生的音樂視野變得更為開闊，對學(xué)生的音樂感知能力進(jìn)行更為全面的訓(xùn)練與培養(yǎng)，那就有必要選擇不同類型的音樂作品，以此來讓學(xué)生能夠更為直接的了解到不同音樂間差異，令學(xué)生能夠了解到音樂的情感表達(dá)的方式和手法隨音樂類型的不同而不同。這樣，學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)才能確立起來，為后續(xù)學(xué)生樂感進(jìn)一步培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生音樂想象力的培養(yǎng)

音樂有著極強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和表現(xiàn)張力，是一種源自于生活的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式。在初中音樂教學(xué)中，學(xué)生所接觸到的音樂作品是極具表現(xiàn)力和表現(xiàn)張力的，而表現(xiàn)力和表現(xiàn)張力主要通過節(jié)奏、旋律和內(nèi)涵情感來得到展現(xiàn)，優(yōu)美的音樂節(jié)奏、動聽的音樂旋律、飽滿的情感內(nèi)涵，這些都是能夠體現(xiàn)音樂表現(xiàn)力和表現(xiàn)張力的。因此，初中音樂教師需對音樂作品進(jìn)行更為全面、深入、細(xì)致的掌握，運(yùn)用音樂作品所特有的表現(xiàn)力和表現(xiàn)張力，使音樂作品得到更為形象具體的展示。這樣，初中音樂教學(xué)的豐富內(nèi)容將會成為學(xué)生想象力培養(yǎng)和提高的強(qiáng)大助力，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高創(chuàng)造無限的可能。

（四）重視學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

音樂素養(yǎng)是綜合素養(yǎng)的一部分，隨著學(xué)生音樂素養(yǎng)的不斷提高，其綜合素養(yǎng)也將獲得同步提高。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的音樂表現(xiàn)力予以足夠的重視，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)拓展在日常生活中來，參加與音樂相關(guān)的社會實(shí)踐活動，或是讓學(xué)生去觀看一場心儀已久的音樂會；或是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種比較感興趣的樂器；或是用心去聆聽生活中的音樂。同時，初中音樂教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，讓學(xué)生將自己代入音樂作品的感知，令學(xué)生能夠?qū)⒆约寒?dāng)做是音樂的主角，充分運(yùn)用已掌握知識來分析所表現(xiàn)出的音樂，使學(xué)生能夠開始獨(dú)立創(chuàng)作出新的音樂，將自己對音樂的理解、感受、想象予以積極表達(dá)。例如，初中音樂教師在讓學(xué)生進(jìn)行演唱表現(xiàn)時，應(yīng)使學(xué)生展現(xiàn)出足夠的音樂表現(xiàn)能力，并保證學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力得以持續(xù)的提高，這樣樂感培養(yǎng)才會變得更為有效。

三、初中音樂教學(xué)中樂感培養(yǎng)成效的評價

對學(xué)生樂感的培養(yǎng)的效果到底如何？這是必須關(guān)注的。在初中音樂教學(xué)中，教師要對樂感培養(yǎng)的全過程進(jìn)行嚴(yán)格把控，找準(zhǔn)時機(jī)評價樂感培養(yǎng)的成效，若樂感培養(yǎng)的成效不錯，那么就繼續(xù)維持原有的教學(xué)節(jié)奏，僅根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而做出微調(diào)即可；若樂感培養(yǎng)的成效不太理想，那么就需要對教學(xué)進(jìn)行反思，找到問題出在哪兒，再來對教學(xué)進(jìn)行針對性調(diào)整。這樣，初中音樂教學(xué)的實(shí)效性才能得以保障，樂感的培養(yǎng)才會進(jìn)行得更為順利。

在初中音樂教學(xué)中，教師需對學(xué)生予以積極引導(dǎo)，讓學(xué)生從生活中感知音樂，再輔以多種類型的音樂作品，對學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力予以重點(diǎn)培養(yǎng)，令學(xué)生具備更為多樣化的音樂感知能力，使學(xué)生能夠憑樂感來進(jìn)行音樂內(nèi)涵的賞析和領(lǐng)悟。此時，音樂將會為學(xué)生提供更為豐富的精神生活，令學(xué)生開始懂得從音樂藝術(shù)的視角來發(fā)現(xiàn)生活中的美、感悟生活中的美、享受生活中的美，這樣學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)才會隨樂感培養(yǎng)的持續(xù)進(jìn)行而不斷提高。