創新人才培養視角下實驗室管理的探索

程志輝

（湖北工業大學語言學習中心，湖北 武漢 430068）

作為培養高校大學生實踐能力的基地，科研發展的搖籃，實驗室具有非常重要的作用。高校實驗室作為人才培養的重要教育平臺，其運行水平和管理效能的高低直接反映了高校教育教學質量的高低。隨著科學技術的發展和高校內涵式建設的推進，如何進一步加強實驗室的建設，使之在新形勢下與全面提高教育質量、加快推進教育現代化戰略主題相適應，對充分發揮實驗室在高校人才培養、科學研究、社會服務中的作用，以及對提高實驗室的使用效益和投資效益均具有重要意義。

一、高校實驗室目前的現狀

（一）在現行的高校實驗室管理體制下，各實驗室隸屬于不同的院系，各自管理，相互獨立。各實驗室之間橫向聯系較少，學校的實驗室管理中心囿于自身的職責權限，不能對各實驗室進行直接整合協調，學校也沒有一個實驗室資源共享的信息服務平臺，這些因素的存在導致了實驗室管理信息不暢的問題未能解決。

（二）實驗室布局結構和資源配置不盡合理。一方面由于經費投入有限，學校除了優勢學科專業的實驗教學條件得到較好保障之外，公共、基礎實驗教學的條件，特別是新辦專業的實驗教學條件與創新人才培養的實際需要相比、與國內優秀大學相比，差距仍然較大，生均教學科研儀器設備值、生均實驗用房建筑面積的排名與我校地位不相稱，實驗場所和儀器設備、實驗設施不足仍是制約學校創建有特色高水平大學的一個瓶頸。另一方面，由于歷史原因，學校實驗室建制多，實驗教學資源整合力度不夠，實驗室空間和儀器設備資源結構性矛盾突出，又影響了實驗室的進一步拓展與建設。

（三）高校實驗室建設主要是以培養本科生實踐能力和創新精神為目的的教學實驗室。實驗室大多是以服務教學為主的驗證型實驗室。雖然近幾年學校在實驗教學管理中強化了實驗室管理，但在實驗室建設規劃、實驗教學資源合理配置、實驗教學改革等方面仍存在“重理論、輕實驗”的狀況，缺少一個開放式的學習環境和氛圍。

二、如何加強和完善高校實驗室的管理模式

隨著科學技術的發展，對高等教育提出了許多更高的要求，高等教育的授課形式也從傳統的知識傳授方式轉變到培養創新型人才這一方向上來。高校的管理層應認識到實驗室管理在高校培養創新型人才過程中的作用舉足輕重，應當充分地重視和加強實驗室的建設管理工作。根據兄弟院校的成熟經驗，結合本單位的實際情況，可以從以下幾個方面建立適合創新型人才培養的實驗教學與實驗室管理模式。

（一）重視實驗教學，加大實驗室建設投入，轉變重理論輕實驗的教學理念，把實驗教學從輔助地位提高到與理論教學同等重要的層次。甚至在某些課程的課時分配比例上，實驗課時可以更高一些。加大創新實驗室建設經費投入，實驗室建設必須加強科學規劃、嚴格論證、規范立項、公開招標、監理建設、依約驗收等環節，建設目的要從滿足專業基礎性實驗開設，提升到兼顧跨專業綜合性實驗和研究創新性實驗的開設與應用。

（二）組織學生參加各類科技競賽，設置開放性實驗項目，申報創新性實驗項目，并此為契機，將學生引進實驗室。制定相應的實驗項目學分制度，從制度上提高實驗室的重要性，從而提高學生的積極性。創新性實驗項目是學科知識的高度融合，可將多門專業知識很好地結合。

（三）按照“突出特色，扶持重點，發揮優勢”的原則，以突出學校特色和優勢，培養高層次、高質量的人才和產出標志性研究成果為目標，積極爭取國家和自治區項目，重點建設跨學科協同創新型的研究型實驗室，爭創國家級、省部級重點實驗室，扶持和培育院管專業型實驗室發揮已有優勢，升級建設成為重點實驗室。

（四）強化激勵機制，壯大實驗教師隊伍改變只有實驗室人員管理實驗室的格局，建立積極有效的激勵機制，強化激勵措施的保障和落實，引導高層次人才以多種形式參與實驗教學、實驗室建設與管理。積極鼓勵實驗室人員提升學歷、提高能力，多參加高水平實驗教學研討會議，多參觀知名實驗室，提煉和總結兄弟院校實驗室建設的經驗和理念，多角度、多渠道發揮實驗教學在創新型人才培養中的積極作用。

三、結語

實踐證明通過優化實驗教學體系、創新實驗教學內容、加強實驗教學管理等措施，鍛煉和培養了學生的創新思維、實踐能力和創新精神，實驗教學是培養創新型人才的有效手段。通過實驗室開放鼓勵了各類專業學生的融合勾兌，實現了不同學科知識的交叉與滲透，在溝通中碰撞出了創新火花，在自己動手實驗的過程中培養和提高了分析、解決問題的創新能力，促進了高素質創新型人才的脫穎而出。新實驗室管理要緊緊圍繞培養創新型人才這個發展目標來開展工作。實驗教學體系的建立是實現實驗室功能向多元化和綜合化發展的現實需要。創新實驗教學體系就是要改變以往實驗教學的從屬地位，把實驗教學納入到人才培養的整個過過程，根據培養方案科學合理地安排實驗內容和實驗項目，逐步明確實驗教學的獨立性，進而形成獨立的教學體系。