貧困縣域開展創(chuàng)客教育途徑與方法研究

許紹濤

（貴州省畢節(jié)市赫章縣哲莊鎮(zhèn)中心小學，貴州 畢節(jié) 553207）

創(chuàng)客教育是以一種教學方案相互結合、開放性的課堂以及實踐分享等形式去給學生傳授專業(yè)知識，并在此過程中培育學生的實踐能力，在創(chuàng)客教育的逐步普及過程中，其文化的傳播、空間的創(chuàng)設以及創(chuàng)意精神逐步被教育工作者注重，并主動思考此種教育方式為整個教育行業(yè)帶來的優(yōu)勢，重視其在實際課堂教育中的現(xiàn)實意義。

一、創(chuàng)客教育的基本內(nèi)涵

創(chuàng)客教育起源于美國，其主要教育目的就在于為所有學生供給一個能夠促使其充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和自主學習能力的學習場所，是一種教育資源和學生展示自我的平臺，特別是在創(chuàng)客教育過程中引用先進的教學技術和教學理念，更能夠增強學生對知識學習的樂趣和學習欲望，加強學生的創(chuàng)造能力以及對知識的實用能力。創(chuàng)客教育可以協(xié)助學生形成正確的學習觀和學習態(tài)度，增加學生的學習自信心和學習興趣，并且能夠帶領學生自主通入到日常學習實踐中，提升學生的學習思維邏輯和創(chuàng)造力，促使學生成為每個學習活動的創(chuàng)設者和實踐者，推動學生能夠朝著德智體美勞全面的方向努力前行。

二、貧困縣域創(chuàng)客教育實施的具體措施

創(chuàng)客教育為我省赫章縣哲莊鎮(zhèn)中心小學的教育市場帶來了諸多極其有利的影響因素，在實際課堂上的引用可以為學生創(chuàng)建一個自由、活躍并且較為輕松的學習環(huán)境，并且在此環(huán)境中，老師支持學生暢所欲言，充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，并且在老師是高校引導下探索出屬于自己的學習方式和思維，走向正確的學習道路。創(chuàng)客環(huán)境不光可以增加學生對知識學習的興趣，還可以培育創(chuàng)造性思維和實操能力，除此之外，創(chuàng)客教育也為學生提供互動式的實踐活動，在互動中取長補短，增強學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。而且學生在創(chuàng)客教育的指導下，能夠在學習環(huán)境中結合各科的知識，逐步豐富自身的學識，提升自身的學習眼界，擴大自身的學習范圍，在此過程中鍛煉本身的想象聯(lián)想能力、創(chuàng)新性能力和對知識的實用能力，為未來的發(fā)展做好鋪墊。

（一）建立一支專業(yè)能力較強的教師團隊

師資力量是創(chuàng)客教育在貧困縣域發(fā)展的首要前提，因此，各個學校在實施創(chuàng)客教育之前需要建立一支相對專業(yè)的老師隊伍，為學生的日常學習和教學做出高效的指導，對于在職老師來說，需要打破傳統(tǒng)的教學方案和理念，引用先進的教學工具逐步優(yōu)化教學課堂，熟知創(chuàng)客教育在實際教育中的重要作用，在實際課堂上逐步增加實踐活動，促使學生能夠自主融入其中，推動創(chuàng)客教師推動的快速組建和發(fā)展。除此之外，學校選用健全對創(chuàng)客老師的獎勵制度和激勵機制，以豐厚的報酬和相應的獎勵促使創(chuàng)客老師在實際教學過程中時刻維持教學積極性和熱情，并要適當?shù)慕M織創(chuàng)客老師實行團建活動，縮小老師與老師之間的距離，讓其深入交流教學活動和創(chuàng)客教育模式。當下我國貧困縣域的創(chuàng)客教育主要是以專業(yè)技術的訓練示范為主要教學內(nèi)容，在此過程中讓學生從旁觀察、分析以及學習操作技巧等等。

（二）確定教學目的，建設創(chuàng)客空間

教育工作者對創(chuàng)設空間的建設可以為學生供給一個可以實際鍛煉專業(yè)技能的平臺，為其提供知識理論實踐的機會，這樣學生就可以在創(chuàng)客空間中充分發(fā)揮其聯(lián)想能力，但是在空間建設的過程中需要明確以下幾點主義事項：其一，創(chuàng)客教育空間場地面積要廣。創(chuàng)客教育是一種分享式的學習活動，所以在建設的過程中可以選取學校內(nèi)部的計算機教室和大教室；其二，創(chuàng)客教育空間內(nèi)部務必要有充足的教學工具，創(chuàng)客教育就是激勵學生自主操作、在實踐活動中運用知識理論的一種教學模式，所以在此過程中老師務必要給其提供更多的教學工具，以此激起學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)作力。其三，需要充足的時間，對于學生的學習和創(chuàng)作來說，其需要的時間較長，所以通常情況下創(chuàng)客教育最好的學習時間就是一周左右。可是學生在參與創(chuàng)客教育活動時，不可以影響其他科目的學習進程。

（三）體驗教學，增加學生對知識學習的興趣

創(chuàng)客活動是一項學生可以直接體驗的實踐活動，老師利用游戲教學、手工制作以及拼裝教學活動能夠增加學生對知識的學習興趣和好奇，并且在此過程中能夠讓學生直接體驗學習的樂趣，從而培育學生的實際動手能力和創(chuàng)造性思維。在素質(zhì)教育發(fā)展的進程中，貧困縣域的教育逐步受到了教育工作者的關注和重視，國家也及時出臺了相應的政策來支撐創(chuàng)客教育，為學生創(chuàng)造力具有極強的自由性和趣味性的學習環(huán)境，協(xié)助學生逐步形成正確的學習思維和思路，在實際課堂上重視對學生綜合學習能力和核心素養(yǎng)的培育，以此來強化學生的學習能力和學習熱情。

三、結束語

總而言之，創(chuàng)客教育是當下較為先進、科學的教學模式之一，其在貧困縣域?qū)W校中的引用在較大程度上增強了學生的學習能力，提升了老師的教學質(zhì)量。創(chuàng)客教育主張在實踐活動中培育學生的實際動手能力和創(chuàng)新性思維，打破了老舊教學模式中死板、無聊的課堂活動，增加了學生對知識學習的欲望和興趣，讓學生從以前被動的學習直接轉變成當下的主動學習，讓學生逐步成為了自己的老師。而且在信息技術迅猛發(fā)展的進程中，互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術為創(chuàng)客教育在貧困縣域中的開展提供了強大的助力，推動了我國貧困縣域教育的健康、可持續(xù)發(fā)展進程。