幼兒良好行為習慣培養的對策性研究

□新疆維吾爾自治區阿勒泰地區實驗幼兒園 高瑕

曾經有一位科學家說過：“幼兒園讓我學會了很重要的知識，比如，樂于分享、自己的東西要擺好、觀察生活、飯前洗手等。”足以可見幼兒良好行為習慣培養的重要性。幼兒教師應該在活動中不斷向幼兒滲透良好的行為意識，并作為表率向幼兒傳遞良好的行為習慣內容，最終幫助幼兒養成好習慣。

一、用愛滋潤，建立情感

蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，“沒有潤物無聲的愛就沒有教育”。陶行知老先生說過，“師生關系應該要用愛來維系，失去愛心，失去了彼此間情感的交流與溝通，教育就很難入耳入心了”。

（一）潤物無聲地培養幼兒的愛心

家長和教師要起到榜樣的作用。家長與教師可以抓住身邊小事對幼兒進行感恩父母、感恩教師，感恩同學、感恩社會，感恩祖國的教育，同時他們的一言一行直接影響到他們的身心健康發展。因此幼兒教師在工作中要以師愛潤其心，以師言導其行，在不經意之間引導幼兒向好的方向發展，讓幼兒眼見之處皆是好習慣、好品質，從而在良好的成長環境中發展為優質的人才。

（二）挖掘和捕捉幼兒的閃光點，做到以愛感化，以情動容

幼兒教師的愛就是媽媽的心，要充滿無私；但同時又肩負著傳道、授業、解惑的教育任務；幼兒的成長要求幼兒教師多長一雙眼睛，發現和看到幼兒身上的每個亮點，與幼兒建立良好的關系，用真摯的情感評價作為導向，既能夠幫助幼兒強化自身的閃光點，同時也可以通過語言導向，引導幼兒在成長中養成良好的行為習慣，從而在今后的發展中受益終生。

（三）保有一顆尊重幼兒的心態，用慈母般的愛指導幼兒

幼兒渴望表揚。作為教師，熱愛學生是教師的天職。幼兒年齡偏小，在日常的生活行為上大都欠缺自理能力，這也是現下獨生子女的通病。幼兒教師要對每一位到園的幼兒耐心細致地做好示范，幫助幼兒學會穿脫衣、穿鞋、系鞋帶、規整衣物等，示范鞋子怎樣擺放整齊；日常飲食時，幼兒在進食時都需要教師用愛心細致耐心地教會幼兒如何正確地使用勺、筷子。對于小班的幼兒在剛入園時，難免會出現與其他教師疏遠；和其他幼兒產生矛盾；離不開父母，對幼兒園生活產生恐懼并大聲哭泣。當幼兒犯了錯時，教師要學會尊重他們、給他們傳遞信任的眼神。

二、堅持多原則相結合，培養幼兒良好的行為生活習慣

巴金曾經說過：“孩子的成功教育從好習慣的培養開始。”在幼兒時期培養良好行為習慣，不僅要有情感與愛的澆灌，同時要用多原則、高標準的要求來引導幼兒。

（一）嚴愛相結合原則，教育就是培養習慣

而培養習慣的最佳時期在幼兒階段和小學階段。尤其是幼兒階段，家長要特別重視孩子生活好習慣的培養。如：能按時起床，會自己穿衣，洗臉、刷牙等，在規定時間內完成事情等。有個“罷工通知”的故事，有一孩子，媽媽說了多次讓他洗碗，他就是不配合。于是媽媽就在家門上貼了一張紙條，上面寫了“罷工通知”四個字，媽媽工作辛苦，想讓孩子幫幫忙等理由盡數。通知貼出后，媽媽連著幾天一人在外面吃，不做飯。這孩子最后主動跟媽媽承認錯誤，要求洗碗。總的來說，抓習慣要嚴愛結合。因為孩子越小，可塑性越強，越容易塑造。

（二）言行一致原則

教師常聽到媽媽們抱怨：“我家的孩子想的和說的不一樣,說的和做的不一樣。怎么辦？”他們認為孩子不誠實、不聽話。這時千萬不要給孩子定性為撒謊或不誠實。現如今網絡科技發達，有家長抱怨孩子和手機形影不離，手機成為他們最好的“伴侶”。言行一致的要求無處不見，對孩子、對家長、對教師，但真正能做到的有多少？作為家長和教師，只要我們對自己說過的話保持前后一致，自己做過的事要求相同，孩子一定會愿意遵守言行一致的規則。如果你認為你的孩子做到言行一致很難，教你一個小方法，帶領你的孩子從做一件小事開始，說到做到，堅持練習。

（三）嚴格要求和持之以恒相結合原則

正確合理的嚴格要求才能促進幼兒努力克服困難，自覺地按照要求去做，逐漸培養幼兒的良好性格和意志力。沒有嚴格要求就沒有教育，嚴格要求了，還需要持之以恒的堅持。教師在日常的工作中的語言和行為習慣潛移默化地影響著幼兒。在教學中，我們與幼兒的互動是比較多的，那么互動中就有語言的交流，而我們只是針對性地要求幼兒在語言使用中需使用文明語言，教師在教育教學實踐中卻沒有堅持是不利于幼兒良好行為的培養的。

針對各年齡段的目標要求不一，如幼兒的飯前便后要洗手是一個嚴要求，需持續長久堅持才能形成好的行為。我們有的教師給幼兒自編小兒歌：“來洗手，卷袖口，擰小水，打香皂，搓手心，搓手背，嘩啦啦，沖干凈，我的手兒最最白。”在每天的堅持下，幼兒才會在不知不覺中掌握洗手的要領，并逐步養成飯前便后洗手的好習慣。

人一生中一些最重要的習慣、態度、傾向往往是在幼兒期培養起來的。只要我們每一位教師在常規管理中發現問題并思考找到良好有效的策略。擁有愛心，擁有恒心，善于發現，善于思考，尊重幼兒，堅持合理正確的多種多樣的方式來促進幼兒良好的個人習慣的養成，幼兒定會健康發展。