小學數(shù)學一年級課堂行為規(guī)范與良好習慣養(yǎng)成

□遼寧省本溪市平山區(qū)實驗小學 邵文俠

數(shù)學是小學課程體系的重要組成部分，是學生學習更深層次知識的基礎(chǔ)，因此在促進學生的全面發(fā)展方面具有不可忽視的重要意義。因此，一年級學生能否養(yǎng)成正確的行為規(guī)范和課堂學習習慣，直接關(guān)系到學生對于數(shù)學知識能否牢固地掌握，以及對于高年級數(shù)學知識的學習能力和成績的提升。小學教育工作者要從學生的特點入手，重視培養(yǎng)一年級學生養(yǎng)成良好的學習慣，以及養(yǎng)成正確的數(shù)學課堂行為規(guī)范，以此促進學生對數(shù)學知識的學習。

一、現(xiàn)階段我國教育存在的不足

現(xiàn)階段影響我國教育事業(yè)進步和發(fā)展最大的問題就是應(yīng)試教育的思想觀念，它已經(jīng)成為束縛教學水平提升的枷鎖。小學數(shù)學教師在這種陳舊的思想觀念下，采用“滿堂灌”或者“填鴨式”的教學模式，即教師站在講臺上一味地灌輸知識，學生只能被動地接受，課堂的主體地位得不到尊重。長期下來，直接導(dǎo)致學生的課堂興趣下降。此外，小學一年級的學生最大的特點就是年紀過小，自制力、認知力、注意力都有待提高，學習知識大多憑借課堂興趣。學生如果對數(shù)學課堂失去興趣，自然無益于教師開展課堂教學。所以事實證明，這樣的教學思想和教學模式已經(jīng)無法滿足學生發(fā)展的需求，更不再適應(yīng)于時代發(fā)展的需求。

二、如何養(yǎng)成正確的行為規(guī)范和良好的學習習慣

第一，從一年級學生特點入手。小學一年級的學生最主要的問題就是年紀太小，注意力無法集中，且屬于愛玩好動的年紀。一年級數(shù)學課堂普遍存在學生上課喜歡說話、搞小動作、吃零食等一系列的問題。這些問題的存在會阻礙教師開展課堂教學，但是這一階段的學生對于新鮮事物充滿強烈的好奇心，教師可以充分利用學生愛玩的特點來激發(fā)學生的課堂興趣，讓學生在認真學習的過程中逐漸養(yǎng)成正確的行為規(guī)范和學習習慣。

第二，促使學生發(fā)揮主動性。小學階段雖然不是學生的叛逆期，但是教師開展教學不能強制性地要求學生進行學習，尤其是一年級的學生。這個階段的學生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時刻，不正確的教學方法很可能會導(dǎo)致學生產(chǎn)生逆反或者厭煩心理，不利于教師開展數(shù)學教學。因此，教師還是應(yīng)該從學生的課堂興趣入手，促使學生發(fā)揮主觀能動性自覺自主學習。

第三，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師是學生成長和發(fā)展道路上的引路人，對學生的成長具有重要的意義。因此，一年級的數(shù)學教師要注重構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系，才能促進學生的身心健康發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變自己的教育思想，對于學生更要一視同仁，無論成績好與壞，教師都應(yīng)該耐心認真地教導(dǎo)學生，建立一種亦師亦友的關(guān)系。除此之外，教師要注重對學生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂中只有學生喜歡老師，并且互相尊重，才能促進學生對于數(shù)學知識的學習。

總而言之，小學一年級的學生能否養(yǎng)成正確的行為規(guī)范和良好的學習習慣，對于促進學生的身心健康發(fā)展以及日后高年級的數(shù)學學習成果具有重要的影響和意義。教師必須要響應(yīng)教育部門倡導(dǎo)的以人為本的教學理念，注重學生的全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，選擇合適的教學方法來培養(yǎng)學生的行為規(guī)范和良好的學習習慣，以此來滿足學生發(fā)展的需求，為學生的成長和學習奠定良好的基礎(chǔ)。