散步

文/四川省都江堰市塔子壩中學(xué)九年級(jí)（1）班 張珂軒

指導(dǎo)老師：敬濤

散步，一種簡(jiǎn)單愜意的生活方式，帶著一份悠然自得和閑適愜意的心情，走過鄉(xiāng)間花溪小澗，步過林蔭大道，大千世界的美好便盡收心中。但有時(shí)，走入另一個(gè)世界的散步會(huì)更讓人回味無窮，它會(huì)成為記憶沙灘上美麗的貝殼。

童年，美好而純真的時(shí)期，它是每個(gè)人的起點(diǎn)，是無暇的本真。在“曲徑通幽處”，林蔭夾道，好鳥相鳴，濃郁的綠色染綠了鳴鳥的羽翼，染綠了清潔的空氣，也染綠了心情。腳尖輕輕地拂過大地，緩緩地邁著步子，沐浴著夕陽的余暉，深深地呼吸著清新的空氣，撫摸葉片滑落的瞬間，想象自己已融入了大自然的懷抱。抬起頭，望望頭上葉縫中的天空，零零碎碎，卻又那么清澈，在天空的蔚藍(lán)底下，煩惱會(huì)不知不覺地從指縫間溜走。我們仰望著一切，帶著渴望的目光散步到幽徑中，想象著他們婀娜多姿的體態(tài)，想象著他們?nèi)粲腥魺o的縹緲，想象著他們?cè)娨怙h灑的意境。這一切，難道不讓人賞心悅目、心曠神怡嗎？散步，步于幻想中，散于一步步天真爛漫的思想。

少年，似成熟又詩意的時(shí)期，花已綻放，香氣四溢，生情之時(shí)愈發(fā)多起來。散步于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日，賞的是動(dòng)人，品的是愉快。散步在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，遇的是孤寂，感的是恬靜。人之情為生活所動(dòng)，那種跌宕起伏的情感，是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。你是否會(huì)“沉醉不知?dú)w路”，而“誤入藕花深處”呢？愿只在那“驛外斷橋邊”，做一朵“寂寞開無主”的傲梅。華燈初上，昏黃的路燈下，影子忽長忽短交替更迭。看天上皎潔的明月，望水中浮動(dòng)的月影，讓人不由想起“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的超然物外的意境。散步，步于詩意中，散于一天天生機(jī)勃勃的情感。

未來，遙遠(yuǎn)而迷茫的新世界，冥冥之中只能隱約感受到那若有若無的光明。總有低落沮喪時(shí)，總是要問問自己，前路在何方？不能借酒消愁，只能自我傾訴衷腸，但往往隨風(fēng)清醒過后，終才發(fā)現(xiàn)，路就在腳下。散步到未來，真切地感受到自己即將踏上的一條條人生之路，那一條條無法割舍的不歸路。未來是無法預(yù)知的，但可以親手改變，路就在自己腳下，只有親自去感受它、掌控它，未來才會(huì)大放光彩。散步，步于未來的探索，散于心靈的奇妙的感受。

散步，就這樣一步步地走下去，“榮辱不驚，望天上云卷云舒；去留無意，看庭前花開花落”，回歸到童年時(shí)的本真，停駐在少年時(shí)的迷茫，奮斗于未來時(shí)的光明。

[點(diǎn)評(píng)]：

這是一篇充滿著詩情畫意的優(yōu)美文章。整體看似形散卻意韻集中，表達(dá)了作者通過散步這一方式所悟出的人生感想和人生哲理。文章架構(gòu)脈絡(luò)完整清晰，運(yùn)用了總分總樣式，大致分為“童年”“少年”“未來”三個(gè)部分。文中運(yùn)用大量的排比句式，音韻和諧，整齊統(tǒng)一，又有許多詩詞好句點(diǎn)綴其中，整體上富有情采，文思兼?zhèn)洹?/p>