嫁接技能一樹百獲

□吉林省遼源市第十八中學 王瑩

一、己所不欲，勿施于人

這就要求教師在備課和教學中要有換位思考的精神，你所傳授的知識學生會不會感興趣，如果這堂課的知識比較枯燥，你如果是學生你也不愛聽或者拒絕接受的話，那么作為教師就要想辦法讓學生喜歡和接受。在這次學習中吉大附中黃興武老師的《長度和時間的測量》他將相聲的元素融入課堂，通過游戲的方式引入新課，將課程順序進行合理調整，讓學生根據生活經驗使用測量工具并在使用中發現問題、解決問題進而總結測量長度和時間的方法。黃老師用靠近他生活的實驗、幽默的教學語言、積極的鼓勵和引導，打消了學生的為難的心理，由“不欲”變成“欲”，此時再教，事半功倍。

二、關注學生課堂上的學習效果

一堂好課關鍵是看學生掌握了多少，而不在于你講了多少，這就要求我們在課上關注每個孩子對知識的掌握情況，關注孩子聽課的狀態，甚至是關注孩子的每個細微的表情和肢體語言。所以我們在每一堂課上都要有足夠的耐心和細心，才能真正做到關注，乾安一中李悅老師講的《質量》她從真假啞鈴說起，以自己帶來的各種食物為線索，由生活中的質量過渡到質量的測量工具——托盤天平，在引出托盤天平時她自己做了一個簡易的古代天平然后讓學生進行改進，讓學生到講臺前進行展示。這位教師耐心細致的引導和啟發，給了學生信心和勇氣，試想沒有這樣真心的關注，怎么才有教學精彩的生成，又怎么能促進孩子的發展？這份關注學生點滴的教者精神給了我莫大的收獲。

三、注重課堂的時效性，讓教與學真實發生

在幾年的教學生涯中，我一直進入了一個誤區——就是追求教學的形式多樣化和多元化。其實教學的最高境界就是讓你的教和學生的學真實地在你的課堂上發生，這是我這次學習最為寶貴的收獲。長春新朝陽實驗學校黃海燕老師的《沸騰》由生活中的燒水說起，通過學生自主實驗，探究沸騰的特點。因為她講課的對象是七年級的學生，這些孩子還沒有接觸過物理，所以她盡可能放慢腳步，讓孩子們跟著她的步伐一點點前進，最后學生完美地完成了實驗探究活動并準確總結出了沸騰的特點。她用精彩而又無華的課堂征服了學生，也征服了所有聽課教師，她春風化雨的教育，讓物理課堂在時效性中升華。

四、整合教材，將復雜的問題簡單化

物理一直以來都是學生比較犯難的學科，那么在學生學不懂的情況下我們該怎么做？其實在這之前我一直思考一個問題，就是怎么才能使物理課變得輕松易懂，怎樣將復雜的知識簡單化？吉大附中校長王顯峰說的一句話讓我深有感觸。他說你要想讓學生懂，首先你要整合教材，把復雜的知識簡單化處理。怎么簡單化處理？你在備課之前要把自己當成一個“大傻子”，想一想怎么能讓一個“大傻子”把這個知識弄會，那這節課基本就成功了。

五、教學語言的精、幽、準

說和做是教師教學的最基本的行為，以上這些收獲在怎么做、如何做方面給了我很多寶貴的經驗，但是，我更感受到了教師教學語言的重要性，任何的做都需要語言，這就要求教師語言要精、幽、準。李悅老師用精美的語言讓在場的所有人沉浸在她的課堂中；黃興武老師用他幽默風趣的話語讓一節枯燥的物理課變得靈動起來；黃海燕老師用她準確的語言引導著在場的教師及學生領略了實驗課的奧妙?？梢娋赖?、幽默的、準確的教學語言能給學生帶來一節精彩的物理盛宴。