論在剪紙活動中培養幼兒剪紙興趣的策略

陳宗美

（貴州省仁懷市實驗幼兒園，貴州 遵義 564500）

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“能初步感受并喜歡環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”教育所探求的應是如何讓孩子在藝術氛圍中去感受藝術所帶來的愉悅性、感官沖擊、美感體驗和對人格的升華作用，從而使孩子喜歡藝術、樂于表現。剪紙是非常好的教育資源，不僅可以激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，提高動手操作能力，而且可以讓幼兒從小了解我國特有的民間手工藝術，激發幼兒對民族藝術的興趣，萌發初步的民族情感和民族意識。如何帶從未拿過剪刀的幼兒輕松地走進剪紙的藝術樂呢？

一、欣賞剪紙，了解剪紙

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，首先重要的是引導幼兒欣賞和了解剪紙，激發其興趣。欣賞內容應盡量豐富而具有審美趣味。欣賞不是簡單地展示出來，其主要目的的是引導幼兒進行認真的觀察體會，充分了解剪紙，理解剪紙作的內容形式，提高幼兒的審美情趣和審美能力，激發其對剪紙的興趣。在欣賞剪紙作品時，可運用不同的形式，如參觀民間剪紙作品展、觀看錄像、請剪紙藝人現場表演等。剪紙作品的內容可以是經典的民間故事，也可以是流傳久遠的神話傳說；可以是花草樹木，也可以是蟲魚鳥獸[1]。總之，取材要豐富多彩，又要貼近幼兒生活，容易被幼兒理解。還可以結合剪紙的民族、地域特色來進行欣賞。另外，在環境創設中也要渲染美麗的剪紙藝術氛圍，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術提高幼兒對剪紙的興趣。

二、在玩中學，在學中玩

在剪紙活動中，枯燥的練剪技能活動肯定不能保持幼兒的興趣。游戲是快樂的，愛玩游戲是孩子的天性。在選材時要注重趣味性。優美、有趣富于幻想的故事，開心有趣的游戲活潑可愛的小動物都是小朋友的最愛，其特征鮮明、形象生動可愛，這些不僅能激發孩子的創作熱情，還能為孩子提供表現的空間。根據活動目標，設計幼兒感興趣的活動，多設置一些游戲情節，讓孩子在玩中去探索，在探索中玩。還可以把剪紙與繪畫、手工相結合，豐富作品。

三、由淺入深，循序漸進

要根據幼兒的身心發展水平，由淺入深，由易到難，循序漸進地不斷提出新的要求，使學習剪紙的進程難度逐漸增加，適合幼兒的發展水平，容易獲得成功的喜悅和建立自信。可先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條，等有了一定的基礎，再學習剪簡單的圖形，最后再進行挖剪。當幼兒能夠熟練運用剪刀后，他們會不再滿足那些簡單的作品，他們要表現更多感興趣的事物。“拼接構圖法”、“對稱剪鏤空”都是將傳統剪紙技法兒童化，能幫助幼兒突破難點、克服困難的剪紙方法[2]。比如剪兔子，先引導孩子觀察兔子的形象特征，說說兔子是由哪幾部分組成的（頭、身體、四肢和尾巴），再來說說兔頭、兔身、四肢和兔子尾巴的形狀，幼兒可先用剪紙剪出這些形狀，再用“對稱剪鏤空”的方法剪出兔子的眼睛、嘴巴和毛，最后用“拼接構圖法”把幾部分拼接成完整的兔子形象。

四、聯系生活，激發興趣

“有生活才會有創造探索”。那么，在剪紙活動中如何引導幼兒把已有的生活知識經驗轉化為更形象、直觀的感悟呢？除了利用幼兒園的環境外，我們還鼓勵幼兒積極大膽地對各個生活環境加以觀察，充分感知、探索，從而激發幼兒創作的欲望。例如，有的城市是剪紙之鄉，街道上、居民房的客廳里、窗戶上到處可見形態各異的剪紙作品，甚至在一些民俗活動中，也常常能見到點綴其間的剪紙作品，如“豬腳花”、“飯勺花”。我們通過“剪紙藝術節、民俗剪紙、生活中的剪紙、過大年”等系列活動，在說一說、看一看、剪一剪中，引導幼兒欣賞豐富多彩的民間剪紙藝術作品，拓寬幼兒的思路，鼓勵幼兒創作出美麗的剪紙作品，同時，剪紙還可以豐富幼兒的生活.讓幼兒在生活中感受剪紙的魅力。

五、科學評價，賞識幼兒

對幼兒剪紙作品評價是十分重要的一環，科學有效的評價可以使每位幼兒都能享受到成功的樂趣，激發其對剪紙活動的熱情。對幼兒剪紙的評價，除了對技能和作品效果的評價，更應注重在剪紙過程中的興趣性、主動性、自信心、持久性等方面的評價，以增強評價的有效性。我們在評價時，不僅應考慮幼兒的過去、重視幼兒的現在，更應著眼于幼兒的未來。運用不同的評價方法，如自評、他評、結果評、過程評、診斷性評價、終結性評價相結合[3]。從心理學角度上講“渴望賞識與關注”是每一個幼兒的心理需求。正確的運用賞識教育是培養幼兒興趣的有效途徑。我們應學會用童心看世界，恰當地運用賞識教育是培養幼兒的興趣有效途徑。孩子的內心世界很童真，很單純；其實只要一個眼神，一個小小的動作，一句簡短的話語，就可以培養起他們做一些事情的態度與看法。他們就愿意試著去改變，他們便開始對某件事物產生興趣。

總之，幼兒期是人一生發展中很重要的時期，在幼兒對民間剪紙活動的實踐中，為培養創造力應把握好這一時機，并將它們有效地結合在一起，從而發揮它們更大的作用。剪紙在幼兒園中的運用是與各教育活動密切相連、融會貫通的，潤物無聲似有聲，充分發揮了孩子們的動手、動腦、審美、觀察、想象、協調等能力，提高了孩子們的制作、創新技能和團結互助的集體意識。所以在幼兒園開展剪紙特色教育正是以剪紙為載體，以教育活動為依托，是為促進幼兒全面和諧的發展。