初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透方法探究

鄒美娟

（江西省豐城市第一中學(xué)，江西 宜春 331100）

我國擁有近五千年璀璨的傳統(tǒng)文化歷史，可以說我國的傳統(tǒng)文化早已經(jīng)和我國的民族精神緊密的融合在了一起。而作為一個國家而言，其核心的特征并不是經(jīng)濟有多強大，軍事儲備有多完善，就可以定義一個國家的強或者弱。真正可以定義一個偉大國家的正是一個國家所體現(xiàn)的文化特質(zhì)和民族精神 。而民族的傳統(tǒng)文化和精神可以不斷的為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，讓我國的明天更加的繁榮昌盛。所以加強傳統(tǒng)文化的深入教學(xué)，不僅僅對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升有著重要的意義，更是肩負(fù)著一個國家復(fù)興的重要使命。而如今對于我國中小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教學(xué)已經(jīng)是迫在眉睫的情況，因為應(yīng)試教學(xué)長久以來的根深蒂固也在一定程度上造成了傳統(tǒng)文化教學(xué)開展的缺失。所以充分的開展傳統(tǒng)文化教學(xué)對于初中語文教學(xué)而言有著極為重要的意義，這不僅僅是讓初中生學(xué)到了更加豐富的知識，更為關(guān)鍵的是也有利于塑造初中生的價值觀、思想觀、精神和修養(yǎng)等多方面的啟發(fā)和提升。對于一個人未來的發(fā)展奠定了堅實的精神思想基礎(chǔ)。并且我國教學(xué)部也在《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中明確提出了加強我國傳統(tǒng)文化教育的重要性和緊迫性，同時初中的語文課本也在不斷的深化調(diào)整，將傳統(tǒng)文化更好的融入到相關(guān)的教材之中，并且同時在音樂、美術(shù)等學(xué)科之中不斷融入了傳統(tǒng)文化的相關(guān)元素，從我國教育的大力調(diào)整就可以發(fā)現(xiàn)，我國對于傳統(tǒng)文化在初中的深入普及和開展是非常之重視的。

一、有效結(jié)合傳統(tǒng)文化構(gòu)建全新的教學(xué)模式

我國中小學(xué)的課堂教學(xué)如今正在深化改革的進(jìn)程之中，各個初中的語文教學(xué)也在不斷的深化傳統(tǒng)文化的傳授模式調(diào)整。通過各種有趣互動的教學(xué)模式有效的激發(fā)初中生對于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步的提升初中生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的整體效率。如今很多的初中語文課堂中不斷開展優(yōu)秀的實驗課程來為初中生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)空間，相關(guān)的初中語文任課老師應(yīng)該不斷積極的學(xué)習(xí)成功的實驗課程案例。特別是通過多啟發(fā)、多閱讀、多思考、多合作、深入研究這幾個方面展開有針對性的教學(xué)工作開展。通過正確的教學(xué)引領(lǐng)，讓相對應(yīng)于社會經(jīng)驗嚴(yán)重不足的初中生建立良好的世界觀和價值觀，讓學(xué)生在心靈上真正的感受到我國傳統(tǒng)文化的博大精深[1]。

建議相關(guān)的初中語文任課教師可以多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的閱讀，比如說我國經(jīng)典的四大名著《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》，通過對于古代經(jīng)典小說的深入閱讀，可以讓初中生深入的了解我國上下五千年豐富的歷史底蘊，同時也讓初中生在字里行間中更加深入的感受到我國傳統(tǒng)文化的強大魅力所在。初中語文任課老師在初中生課外閱讀的過程中，也要進(jìn)行行之有效的指導(dǎo)教學(xué)，特別是鼓勵初中生在閱讀的過程中養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，從而可以讓初中生在閱讀的過程中更加勤于思考，從我國優(yōu)秀的歷史讀物中更好汲取深層次的文化底蘊，不僅很好的開拓了初中生的整體視野，更加重要的是也進(jìn)一步提升了初中生的精神素養(yǎng)和品質(zhì)。同時建議相關(guān)的初中語文任課教師也可以讓初中生組成小組的模式，進(jìn)行相應(yīng)課外傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)讀物的探討與互動，從而進(jìn)一步加深初中生對于傳統(tǒng)文化的整體理解。

二、有效提升初中語文教學(xué)整體教師隊伍的素養(yǎng)

我國《完善中華優(yōu)秀文化教育指導(dǎo)綱要》第六條提到：“提升師資隊伍水平，打造一支中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師骨干隊伍。”所以相關(guān)的初中任課教師要以傳統(tǒng)文化為重要目標(biāo)展開有針對性的教學(xué)模式開展與創(chuàng)新工作。不僅僅要讓初中生能夠深入的了解我國的傳統(tǒng)文化，更關(guān)鍵的是要打造更為高效的課堂整體環(huán)境。這就要求相應(yīng)的初中語文任課教師要具備高素質(zhì)的文化修養(yǎng)和職業(yè)操守，對于自身有著一定的提升要求。隨著電子信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)時代的全面發(fā)展，初中語文任課教師如何深入進(jìn)行先進(jìn)媒體技術(shù)的課堂融合也成為了一項重要教學(xué)方式創(chuàng)新的突破方向。比如深入的應(yīng)用視頻、音頻、圖片等方式將我國的傳統(tǒng)文化更加直觀的在初中語文課堂中生動的展示，在一定程度上也可以激發(fā)初中生對于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步的提升整個課堂的教學(xué)效率[2]。

俗話說，文以載道，中學(xué)的語文教材中編選了大量的詩詞文賦，不僅蘊含著豐富的文學(xué)知識，同時也隱藏著中華傳統(tǒng)文化濃厚的基因，所以初中語文任課教師要首先對于課本中的素養(yǎng)進(jìn)行深入的了解以及完善化的備課準(zhǔn)備工作。不僅僅要仔細(xì)的了解課本中的主要內(nèi)容，更要對有效的開展教學(xué)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更加多元化的了解課本以外的整體文化內(nèi)容。初中語文教師要將初中語文課本教材中所真正蘊含著的中華民族的精神品質(zhì)、人生的基本準(zhǔn)則以及傳統(tǒng)道德以相對高質(zhì)量的課堂教學(xué)方式傳授給學(xué)生，從而讓初中生得以更加健康的成長，同時也要求初中語文任課教師隊伍要時刻按照我國教育部相關(guān)政策文件中的具體要求，抓住核心，加強自身學(xué)習(xí)，成為中華傳統(tǒng)文化教育的領(lǐng)軍人物。

結(jié)束語：

如今我國越來越重視傳統(tǒng)文化在中小學(xué)語文課程中的深入開展，這也是我國教學(xué)發(fā)展的一個正確發(fā)展方向。相信通過傳統(tǒng)文化在語文課課堂中的有效展開，可以進(jìn)一步提升我國青少年的民族自豪感，進(jìn)而實現(xiàn)整體精神品質(zhì)的有效提升，同時也使我國的傳統(tǒng)文化得到更好的傳承。