現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的應(yīng)用研究

方燕萍

（江西省贛州上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341200）

在幼兒園的實際教學過程中需要積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使現(xiàn)代技術(shù)與幼兒教學有機融合，有助于激發(fā)幼兒對于學習的積極性，從而提升其學習效果。為此需要廣大幼兒園教師積極努力的將信息技術(shù)在教學活動中展開應(yīng)用。

一、在幼兒園教學中應(yīng)用信息技術(shù)的原因

（一）幼兒園內(nèi)的教學活動形式逐漸豐富

幼兒園時期的幼兒對于新事物的接受能力不強，需要依托于教師的講解才能夠理解所學知識，不能夠自行學習知識。同時此時期的幼兒自身抽象能力不佳，也不能夠自行完成對于抽象性知識的學習過程，然而他們對于新鮮事物保持著很強的好奇心，容易被新奇的事物吸引。而幼兒教師在傳統(tǒng)的教學方式中，因教學設(shè)施受限，導致其不能完全兼顧幼兒在學習中的所有特點，致使最終的教學效果不佳。現(xiàn)階段幼兒教師在實際的教學過程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂教學變得生動有趣，可以在課堂中為幼兒展示動畫、影像與視頻等，同時讓教學活動的形式變得靈活多變，有助于幼兒快速的進入課堂學習中。

（二）充分激發(fā)幼兒對于學習的興趣，強化幼兒的綜合素質(zhì)能力

在幼兒園的教學階段應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學可以讓幼兒從小認識現(xiàn)代科學技術(shù)。因此幼兒教師可以在利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學的基礎(chǔ)上，在課堂上準備一些電子設(shè)備模型，使幼兒對于信息技術(shù)有深刻的印象，加深其對于信息技術(shù)的接受程度，有助于培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。除此之外，信息技術(shù)的有效運用能夠使幼兒對于知識的學習產(chǎn)生主動積極性，自覺的探索學習知識。例如，幼兒教師在展開自然科學教學時，可以利用視頻或圖片的形式展開教學，使其能夠?qū)λ鶎W知識產(chǎn)生印象，經(jīng)過社會實踐，幼兒會對自然科學產(chǎn)生學習興趣，有助于培養(yǎng)其課堂的參與積極性，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學活動中的應(yīng)用措施

（一）將現(xiàn)代化元素融入幼兒園教學中，營造較好的學習氛圍

現(xiàn)階段我國的幼兒園教學活動中，若想將信息技術(shù)的教學作用充分發(fā)揮出來，需要幼兒園教師能夠真正的將信息技術(shù)帶入到課堂中。將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活的運用于幼兒園的教學活動中，幼兒教師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒的學習營造良好的氛圍，有助于幼兒在教師展開教學活動時集中學習注意力，吸收教師傳授的知識，取得較好的教學效果。同時幼兒園教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)拍攝幼兒日常學習活動等，剪輯成有趣的小視頻，在課堂上播放給幼兒看，在觀看完成后組織幼兒對視頻中的活動加以評價。可以讓幼兒輕松的相互討論各自的生活舉止，形成對正確行為的認知，在這一系列的討論中形成自我認知與自我判斷，對于自身不足的地方加以及時的改正，有助于促進幼兒的健康成長。因此，幼兒園教師應(yīng)該積極的在其教學過程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，對于幼兒進行正確的思想教育，能夠培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，同時有助于幼兒身心健康的發(fā)展。由此可見，我國的幼兒園教師需要積極的在教學活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高幼兒園的教學質(zhì)量。廣大的幼兒園教師應(yīng)該對于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學力量充分重視起來。

（二）教學課件需要生動有趣，吸引幼兒的注意力

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學活動中主要的應(yīng)用形式是多媒體課件，幼兒園教師可以利用多媒體課件豐富課堂教學形式與內(nèi)容，深化幼兒對于課堂知識的學習印象，繼而得到最佳的教學成效。為此，幼兒園教師應(yīng)該先強化自身對于現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與了解，熟練的與教學內(nèi)容相結(jié)合，才能夠保證信息技術(shù)在具體教學活動中得以靈活運用，同時幼兒園教師需要熟練掌握教學課件的制作與設(shè)計，使其在應(yīng)用過程中激發(fā)幼兒對于知識的興趣，使幼兒在快樂中收獲知識。幼兒園教師在設(shè)計課件時需要以幼兒發(fā)展特點為出發(fā)點，保證教學課件能夠與幼兒的接受能力相適應(yīng)，同時確保課件內(nèi)容豐富多樣，有助于激發(fā)幼兒的學習積極性，提高幼兒的學習成效。

（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，強化教學的互動性

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，能夠幫助幼兒在指定的場景完成學習，同時能夠調(diào)動幼兒對于知識學習的積極性，幼兒能夠積極主動的參與到課堂學習中。幼兒園教師可以為幼兒制作教學相關(guān)的趣味性課件，作為課堂教學的準備，根據(jù)教學內(nèi)容，制定流程，先想幼兒展示教學課件，在利用課件創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，組織幼兒在課堂上展開實踐，并在實踐中積極的互動交流，增強其實踐體驗。課堂情境的創(chuàng)設(shè)有助于強化幼兒的動手能力，同時可以強化實際的教學成效。

三、結(jié)束語

總而言之，在幼兒園教學活動中積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于強化課堂教學的靈活性，也可以提升幼兒園的教學質(zhì)量，增強對幼兒學習興趣的養(yǎng)成，因此在幼兒園教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)具有良好的教學優(yōu)勢。同時，為順應(yīng)新課改，幼兒園的教師需要在課堂中積極的引入信息技術(shù)，改善現(xiàn)階段我國幼兒園教學的實際現(xiàn)狀，讓我國的幼兒園教育能夠取得更好的教學成效。