現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究

方燕萍

（江西省贛州上猶縣城區(qū)幼兒園，江西 贛州 341200）

在幼兒園的實(shí)際教學(xué)過程中需要積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使現(xiàn)代技術(shù)與幼兒教學(xué)有機(jī)融合，有助于激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，從而提升其學(xué)習(xí)效果。為此需要廣大幼兒園教師積極努力的將信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中展開應(yīng)用。

一、在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的原因

（一）幼兒園內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)形式逐漸豐富

幼兒園時(shí)期的幼兒對(duì)于新事物的接受能力不強(qiáng)，需要依托于教師的講解才能夠理解所學(xué)知識(shí)，不能夠自行學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)此時(shí)期的幼兒自身抽象能力不佳，也不能夠自行完成對(duì)于抽象性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，然而他們對(duì)于新鮮事物保持著很強(qiáng)的好奇心，容易被新奇的事物吸引。而幼兒教師在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，因教學(xué)設(shè)施受限，導(dǎo)致其不能完全兼顧幼兒在學(xué)習(xí)中的所有特點(diǎn)，致使最終的教學(xué)效果不佳。現(xiàn)階段幼兒教師在實(shí)際的教學(xué)過程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，可以在課堂中為幼兒展示動(dòng)畫、影像與視頻等，同時(shí)讓教學(xué)活動(dòng)的形式變得靈活多變，有助于幼兒快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

（二）充分激發(fā)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化幼兒的綜合素質(zhì)能力

在幼兒園的教學(xué)階段應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)可以讓幼兒從小認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。因此幼兒教師可以在利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)的基礎(chǔ)上，在課堂上準(zhǔn)備一些電子設(shè)備模型，使幼兒對(duì)于信息技術(shù)有深刻的印象，加深其對(duì)于信息技術(shù)的接受程度，有助于培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。除此之外，信息技術(shù)的有效運(yùn)用能夠使幼兒對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動(dòng)積極性，自覺的探索學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，幼兒教師在展開自然科學(xué)教學(xué)時(shí)，可以利用視頻或圖片的形式展開教學(xué)，使其能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)產(chǎn)生印象，經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐，幼兒會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)其課堂的參與積極性，培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)能力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用措施

（一）將現(xiàn)代化元素融入幼兒園教學(xué)中，營(yíng)造較好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)階段我國(guó)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，若想將信息技術(shù)的教學(xué)作用充分發(fā)揮出來，需要幼兒園教師能夠真正的將信息技術(shù)帶入到課堂中。將現(xiàn)代信息技術(shù)靈活的運(yùn)用于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，有助于幼兒在教師展開教學(xué)活動(dòng)時(shí)集中學(xué)習(xí)注意力，吸收教師傳授的知識(shí)，取得較好的教學(xué)效果。同時(shí)幼兒園教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)拍攝幼兒日常學(xué)習(xí)活動(dòng)等，剪輯成有趣的小視頻，在課堂上播放給幼兒看，在觀看完成后組織幼兒對(duì)視頻中的活動(dòng)加以評(píng)價(jià)。可以讓幼兒輕松的相互討論各自的生活舉止，形成對(duì)正確行為的認(rèn)知，在這一系列的討論中形成自我認(rèn)知與自我判斷，對(duì)于自身不足的地方加以及時(shí)的改正，有助于促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，幼兒園教師應(yīng)該積極的在其教學(xué)過程中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于幼兒進(jìn)行正確的思想教育，能夠培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，同時(shí)有助于幼兒身心健康的發(fā)展。由此可見，我國(guó)的幼兒園教師需要積極的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。廣大的幼兒園教師應(yīng)該對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)力量充分重視起來。

（二）教學(xué)課件需要生動(dòng)有趣，吸引幼兒的注意力

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中主要的應(yīng)用形式是多媒體課件，幼兒園教師可以利用多媒體課件豐富課堂教學(xué)形式與內(nèi)容，深化幼兒對(duì)于課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，繼而得到最佳的教學(xué)成效。為此，幼兒園教師應(yīng)該先強(qiáng)化自身對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與了解，熟練的與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能夠保證信息技術(shù)在具體教學(xué)活動(dòng)中得以靈活運(yùn)用，同時(shí)幼兒園教師需要熟練掌握教學(xué)課件的制作與設(shè)計(jì)，使其在應(yīng)用過程中激發(fā)幼兒對(duì)于知識(shí)的興趣，使幼兒在快樂中收獲知識(shí)。幼兒園教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)需要以幼兒發(fā)展特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，保證教學(xué)課件能夠與幼兒的接受能力相適應(yīng)，同時(shí)確保課件內(nèi)容豐富多樣，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)成效。

（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，強(qiáng)化教學(xué)的互動(dòng)性

現(xiàn)代信息技術(shù)能夠在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，能夠幫助幼兒在指定的場(chǎng)景完成學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。幼兒園教師可以為幼兒制作教學(xué)相關(guān)的趣味性課件，作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制定流程，先想幼兒展示教學(xué)課件，在利用課件創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，組織幼兒在課堂上展開實(shí)踐，并在實(shí)踐中積極的互動(dòng)交流，增強(qiáng)其實(shí)踐體驗(yàn)。課堂情境的創(chuàng)設(shè)有助于強(qiáng)化幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)可以強(qiáng)化實(shí)際的教學(xué)成效。

三、結(jié)束語

總而言之，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)的靈活性，也可以提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，因此在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有良好的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，為順應(yīng)新課改，幼兒園的教師需要在課堂中積極的引入信息技術(shù)，改善現(xiàn)階段我國(guó)幼兒園教學(xué)的實(shí)際現(xiàn)狀，讓我國(guó)的幼兒園教育能夠取得更好的教學(xué)成效。