如何將高校所學(xué)運(yùn)用到舞臺(tái)表演肢體語言的實(shí)踐中去

秦鵬

（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是高校學(xué)生將其所學(xué)的藝術(shù)理論和實(shí)踐知識(shí)，在日常的排練、演出和比賽中進(jìn)行比較、運(yùn)用、處理和理性思維增強(qiáng)的過程。因此，舞臺(tái)藝術(shù)需要不斷地實(shí)踐進(jìn)行充實(shí)。根據(jù)人體器官的生理結(jié)構(gòu)，肢體表演大致分為軀干、頭部、四肢以及語調(diào)表情幾大表演部分。舞臺(tái)表演創(chuàng)作中，要充分考慮到這及部分內(nèi)容對(duì)于人物形象刻畫方面的作用，而肢體語言恰恰是舞臺(tái)表演之中重要的內(nèi)容，倘若每位表演者能夠把自己身體各部分的機(jī)能都能夠準(zhǔn)確有效的感知，科學(xué)掌控其外延和內(nèi)涵，這樣其所表演或創(chuàng)作的作品就能夠?qū)⑷宋镄蜗罂坍嫷臉O其到位，就能有效的將高校課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

一、舞臺(tái)肢體語言實(shí)踐表演的重要作用

（一）舞臺(tái)表演之中，肢體語言就是為了能夠改變表演者的表情或形體方面的動(dòng)作，以此來達(dá)到展現(xiàn)劇本之中不同形象不同性格人物心內(nèi)方面的細(xì)膩?zhàn)兓?/p>

我們所說的舞臺(tái)實(shí)踐能力是檢驗(yàn)學(xué)生表演能力的最重要的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生從課堂走進(jìn)舞臺(tái)、在生活中體現(xiàn)出表演元素的不可或缺的途徑。簡(jiǎn)而言之，就是通過舞臺(tái)，讓學(xué)生把教師所講到的基本內(nèi)容以及平時(shí)的基本功訓(xùn)練，展現(xiàn)在眾人面前。通過舞臺(tái)實(shí)踐的鍛煉，學(xué)生不僅僅能夠大幅度的提高上臺(tái)的心理狀態(tài)、更能夠鍛煉學(xué)生逐漸提升舞臺(tái)的控制力、表現(xiàn)力、突發(fā)事件的處理能力等。在舞臺(tái)肢體語言的實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠把課堂知識(shí)的掌握從熟悉達(dá)到熟練，學(xué)生的身份也從知識(shí)的學(xué)習(xí)者向藝術(shù)表現(xiàn)者轉(zhuǎn)變。因此，舞臺(tái)肢體實(shí)踐能力對(duì)于在高校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，有著至關(guān)重要的作用。

（二）舞臺(tái)表演肢體語言的實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的提升。

舞臺(tái)表演藝術(shù)來源與生活，在一定肢體語言之中盡可能的展現(xiàn)出劇本中人物的形象特征，并且還是真實(shí)可信的，不是虛假編造的，這個(gè)基礎(chǔ)要求也讓各種人物角色的行動(dòng)方面具有了一定的現(xiàn)實(shí)意義。所以適當(dāng)?shù)脑黾游枧_(tái)肢體語言實(shí)踐有利于提高高校學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)興趣；能夠拓展教學(xué)的教育空間，使學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐中增強(qiáng)舞臺(tái)技能，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力。舞臺(tái)表演肢體實(shí)踐在陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鍛煉上起到積極的作用。其次，廣泛的開展舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)其對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生把高校課堂學(xué)習(xí)的基本技能和基本理論轉(zhuǎn)化為舞臺(tái)生產(chǎn)力，促進(jìn)學(xué)生在舞臺(tái)表演肢體語言的實(shí)踐中增強(qiáng)成就感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。“真理來自于實(shí)踐”，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)，通過廣泛的實(shí)踐，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)可以得到不斷地內(nèi)化和吸收，并且促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的技能進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新。在舞臺(tái)表演肢體語言實(shí)踐的過程中，學(xué)生不僅僅能夠、必須把課堂所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為真正可運(yùn)用的能力，也在不同程度上鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。此外，廣泛的開展舞臺(tái)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠豐富學(xué)生的社會(huì)技能，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)體系，在舞臺(tái)實(shí)踐中提高學(xué)生對(duì)舞臺(tái)元素的掌握力度和對(duì)舞臺(tái)的控制能力。

二、將高校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到舞臺(tái)表演實(shí)踐促使學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力的提高

作為一門形象藝術(shù)，舞臺(tái)表演之中的肢體語言通常都是給欣賞者帶來了視覺方面的沖擊，讓一些欲言又止的表演內(nèi)容直觀的走入到欣賞者的視野之中。此外，肢體語言所呈現(xiàn)出的內(nèi)容須要做到身體展現(xiàn)同內(nèi)容活動(dòng)相一致。換句話說，身體已經(jīng)成為舞臺(tái)表演的手段之一，其是舞臺(tái)表演中基底層的語義單位。在高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，舞臺(tái)實(shí)踐是學(xué)生的表演生涯中成長(zhǎng)的媒介。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)，從舞臺(tái)實(shí)踐的過程中體會(huì)作品，對(duì)作品進(jìn)行在學(xué)習(xí)和在提高，促進(jìn)自身的自學(xué)能力，用肢體語言淋漓盡致的表達(dá)出來。此外，舞臺(tái)實(shí)踐能夠使學(xué)生真切的體會(huì)到學(xué)習(xí)和表演之間的差距，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我的眼高手低，在自我清楚地定位的情況下不斷的提高自身的基本能力，彌補(bǔ)自身在舞蹈學(xué)習(xí)和舞臺(tái)表演過程中的不足。通過舞臺(tái)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在基本動(dòng)作和基本訓(xùn)練中融入情感元素，不斷促使學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐的過程中提高舞臺(tái)表達(dá)能力。促使學(xué)生自覺的利用所學(xué)的知識(shí)在舞臺(tái)上利用肢體語言塑造、再現(xiàn)鮮活的藝術(shù)形象；促使學(xué)生將外在形態(tài)和內(nèi)在情感進(jìn)行完美的結(jié)合，在舞臺(tái)實(shí)踐的基礎(chǔ)上實(shí)踐實(shí)現(xiàn)不斷地自我學(xué)習(xí)和自我提高。

廣泛的開展舞臺(tái)實(shí)踐教育來增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的吸收。人物角色需要塑造，想要獲得高水平的藝術(shù)效果，表演者就需要在肢體語言方面努力提升自己。參與舞臺(tái)表演實(shí)踐，學(xué)生需要從對(duì)作品的學(xué)習(xí)、作品內(nèi)涵的體會(huì)等對(duì)作品進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，深刻的剖析和廣泛的舞臺(tái)肢體語言表演的實(shí)踐對(duì)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力的提高有著至關(guān)重要的作用。

舞臺(tái)實(shí)踐和舞臺(tái)藝術(shù)能夠從根本上提高學(xué)生的自主控制力，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我升華，促使學(xué)生主動(dòng)地體會(huì)、把握作品的表演藝術(shù)和作品的內(nèi)涵。廣泛的舞臺(tái)時(shí)間是增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)變現(xiàn)能力的最有效的途徑，在長(zhǎng)期的舞臺(tái)時(shí)間的鍛煉下，學(xué)生的舞臺(tái)技能和舞臺(tái)心理素質(zhì)能夠得到大幅度的提高，廣泛的舞臺(tái)實(shí)踐和舞臺(tái)藝術(shù)的鍛煉是舞臺(tái)表演道路上的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

面對(duì)肢體語言的知識(shí)體系，舞臺(tái)表演肢體語言的實(shí)踐希望從其獲得的是“授之以漁而非授之以魚”的價(jià)值。因此，在本文有限的篇幅內(nèi)，希望通過努力可以企及的最佳效果是能提供一條就“如何把高校所學(xué)運(yùn)用到舞臺(tái)表演肢體語言的實(shí)踐中去”提供可行思路，這個(gè)思路便是我們追求的“漁”技。望本文能夠給高校教育增加舞臺(tái)實(shí)踐提供相應(yīng)的理論依據(jù)。