學校教育融合傳承楚文化的探索與實踐

董丹云 李博麗

滔滔漢江水，激蕩著滄浪之歌;巍巍武當山，昭示著道法自然。位于漢江中游的丹江口市，古稱均州，自秦制武當縣，迄今已有兩千多年歷史，素有“鄂西北門戶”之稱，是南水北調中線工程調水源頭。丹江口市與豫、陜接壤，是一個集漢水文化、滄浪文化、武當道教文化和秦巴文化為一體的多元楚文化集合地，民間民俗文化更是豐富多彩。李時珍踏遍武當采本草，陳摶、蘇轍、徐霞客、李東陽、魏良輔等歷史名人游歷靈山秀水賦詩文，使楚俗文化具有了豐厚的底蘊。在中小學教育中，讓楚文化更好地走進校園，將楚文化及其所蘊含的中國傳統文化精髓與校園文化建設、學科教育融合，有利于楚文化的傳承，有利于培養學生良好的品德，有利于辦學特色的形成。

營造楚文化氛圍，堅定文化自信

在漫長的歷史長河中，勤勞善良的楚國人以自己的勇敢和聰明才智創造了豐富的具有鮮明特色的楚文化，成為我國歷史文化中一朵瑰麗的奇葩，綻放著璀璨的光芒，在歷史上寫下了燦爛輝煌的一筆。在楚文化代代傳承中生長的我們，必須了解她的文化脈絡、“前世今生”。丹江口市成立了以市教研室牽頭的研究小組，深入開展了楚文化進校園的研究。

組織中小學師生學習楚俗文化。我們引導師生從楚人歷史上的多次大遷徙到楚文化的形成;從楚人的變遷到楚方言、民俗、飲食、游藝、民間文化;從楚國的歷史名人到楚國老百姓的生活習慣;從楚人的海外分布到近、現代楚人的歷史貢獻等方面，緊緊圍繞弘揚楚文化、提高教學品質這一中心，在校園里興起一股學習楚文化知識的熱潮。許多教師帶頭學習，準備了個人學習筆記本，隨身攜帶，隨時翻閱。對流傳廣泛的優美民歌、童謠、故事等，相互交流、賞析，有機融合到學科教學中，用楚文化潛移默化地影響著學生。

以楚文化為主線布置校園，營造校園楚文化氛圍，構建“一校一品”的校園文化。努力使學校的校訓、標牌、墻飾等體現楚文化特色，利用宣傳窗、板報、校園網等途徑宣傳楚文化，用多樣化的活動烘托楚文化，在教育教學的各個環節滲透楚文化。這些措施著眼于人的持續發展，著力營造濃郁、厚實的以楚文化為基調的學校特色文化。

例如，丹江口市實驗小學近年來著力打造“水”文化校園。走進校門，映入眼簾的是取名別致的教學樓和建筑：魁星閣 、文筆樓、文明樓、授漁臺、望月門、拱辰門、宗海門、夕照門、滄浪亭等。校園文化墻上繪制的是巨幅古均州八大景的原創人詩畫手稿，櫥窗里展示的是古城均州的歷史變遷故事和新城丹江口的由來，使學生認識到，如今的水電城，皆因水而變，因水而興。校園的左側文化廣場是一個封閉的“南水北調工程”地面水系圖，孩子們站在上面就能很直觀地觀察到漢江水從哪里出發，流經了哪些省份，灌溉了多少良田，潤澤了哪些城市，最后直達北京，從而增強了孩子們保護好一庫清水的環保意識和熱愛家鄉的自豪情感。

許多學校因地制宜地選擇合適的角度，營造具有楚文化色彩的校園環境。例如，有的學校在校門口設計、制作了以“龍”“鳳”為主體的圖騰形象，在操場兩側設計了楚文化長廊，內容豐富多彩;有的學校在校園宣傳欄、樓梯、走廊、通道、墻壁等地方分別展示主題鮮明的楚文化宣傳畫、楚國名人簡介、代表作等;有的學校經常展出充滿濃郁鄉土風情的學生創作的與楚文化有關的手工藝、書法、繪畫等作品;有的學校開辦了楚文化知識廣播專欄等。

挖掘楚文化內涵，加強課程建設

楚文化豐富多彩，許多內容適合中小學生學習。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程應當以教材為重點，構建中華文化課程和教材體系。丹江口市高度重視保護和發展具有重要文化價值和傳承意義的“絕學”、冷門學科，積極編寫中華文化少兒讀物，開展“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動，創作系列繪本、童謠、兒歌、動畫等。例如，《中國歌謠集成（湖北卷）》收錄了楚文化發源地廣泛流傳的童謠、兒歌、諺語等，非常適合中小學生閱讀;《呂家河民歌集》挖掘并收集了丹江口市呂家河村民歌傳承人及民間藝人的原唱本，并請著名歌唱家演唱，適宜學生傳唱。

近年來，丹江口市實驗小學和徐家溝小學相繼開發了校本課程《楚文化閱讀指南》《朝讀經典合集》，包括必讀、選讀、必背等推薦篇目，內容涵蓋了與楚文化聯系緊密的兒童經典歌謠和歷代名家的文章;紅旗中學將本校退休教師、丹江口市剪紙能手王秀榮請回學校，指導學生邊學習邊開發校本藝術課程《剪紙》。丹江口市幾位音樂骨干教師根據已有的呂家河民歌手稿重新選編了適合進校園的《呂家河民歌傳四方》一書，推廣到全市中小學傳唱。六里坪鎮小學開發的校本教材《伍家溝民間故事校園集》，對豐富的史料進行分析、整理，使所選民間故事暨有獨立性，又相互聯系，引導學生在課程學習中體會楚文化的生成和源流。該校美術教師還帶領繪畫興趣班的學生，用白描方式繪制了一些經典故事繪本，便于低年級學生傳閱。

融合楚文化活動，促進多元發展

在楚文化進校園的實踐中，丹江口市注重引導學校開展結構化的活動設計，促進楚文化活動的融合，使學生在親歷多角度、多層次的活動中獲得更加豐富的體驗和感悟，更加有效地促進傳統文化的傳承與發揚。

例如，市教研室申報了省級課題《非物質文化遺產校園傳承——呂家河民歌》，扎實開展采風、論證、立項、實驗、研究、各階段成果匯報、總結、結題、經驗成果普及推廣等工作;張家營小學近年來圍繞課題《武當武術進校園的模式探究》，開展了多種形式的教學教研活動，每年舉辦一屆武當武術節;土關埡中心學校以“武當道茶”校園文化建設為抓手，從種茶、制茶、品茶等方面，引導學生體驗茶文化;新港小學設置了“農耕年華”民俗器具展廳;浪河中學的均陶手工制作、肖家溝小學的均州風箏制作、思源學校的版畫年畫制作、丹趙路中學的漢江石繪畫、余家營小學的糖人制作、三官殿鎮小的葫蘆烙畫等精彩紛呈。許多學校根據自身情況，還開展了“校園楚文化藝術節”“聚焦楚俗”“楚文化進課堂”“講楚國名人故事”等活動;部分學校邀請當地民俗專家、學者為學生講述、傳唱本地名人故事，并將學生收集的最具欣賞價值的楚文化作品進行整理并裝訂成冊，提供給學生傳閱。這些活動，或與學生日常行為規范教育相結合，或與辨析真、善、美、丑、惡相結合，或與強壯體魄學好文化知識、建設美好家鄉相結合，或與爭做德智體美勞全面發展的一代新人相結合，促使學生在多元化的活動中得到全面發展。

推進傳統楚文化進校園，既是積極響應國家號召的需要，也是傳承和保護中華優秀傳統文化的需要，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的需要。丹江口教育人將不懈探索，繼續引領學生在繪畫、書法、雕塑、工藝、建筑、樂舞、楚辭等楚文化長廊中漫步，感受楚文化的潤澤，傳承和弘揚楚文化。

（作者單位：董丹云，丹江口市教研室;李博麗，十堰市漢江師范學院）

責任編輯/楊萬軍