老有所為 樂于奉獻
—— 記朗誦與經(jīng)典賞析班班長徐鳳春

班長是老師和學(xué)員溝通的橋梁。在老師眼里，班長是自己的助教、幫手；在學(xué)員眼里，班長是帶頭人、領(lǐng)頭雁。上海老年大學(xué)文史系朗誦與經(jīng)典賞析班班長徐鳳春就是一位這樣的班長，學(xué)員們尊稱她為“徐大姐”。

徐鳳春退休后，就在街道成為一名志愿者，熱心參與小區(qū)文明宣傳、協(xié)管值勤等工作。在小區(qū)居民的推薦下，她又擔(dān)任了樓組長，力所能及地幫助居民做實事。抱著豐富退休生活的想法，徐鳳春走進了老年大學(xué)。由于學(xué)習(xí)認真刻苦，又樂于助人，在學(xué)習(xí)期間她一直擔(dān)任班長。她以一個志愿者的身份，熱情幫助基礎(chǔ)差、身體不好、家庭有困難的同學(xué)；班里的大事小情她都積極去做，帶領(lǐng)學(xué)員一起快樂學(xué)習(xí)。她的工作也得到了大家的理解、信任和支持。

2013年是朗誦班的多事之秋，由于各種原因，班中學(xué)員從原來的45人銳減到16人。學(xué)期結(jié)束時，班級因人數(shù)太少，已經(jīng)到了被取消的邊緣。徐鳳春看在眼里，急在心頭。一次，任課老師家有急事，不能來上課。徐班長得知后，要通知停課已經(jīng)來不及了。救場如救火，她一邊安慰老師，一邊承擔(dān)了“救場”重任。在老師指導(dǎo)下，按照教學(xué)計劃，徐班長開始了備課工作。第二天，她提前一個小時到校，把授課內(nèi)容工工整整地抄在黑板上，供學(xué)員們參考學(xué)習(xí)。上課時，她先請基礎(chǔ)好的學(xué)員示范誦讀，再請其他同學(xué)逐個誦讀。雖然沒有老師，但課堂秩序井然。上課時間平穩(wěn)度過，徐班長懸著的心也放下了。事后，老師稱贊徐班長上課有聲、有色、有互動，效果非常好。學(xué)員們也都說這是一堂別開生面的自修課，值得點贊。

寒假期間，徐班長主動把老學(xué)員召集起來，發(fā)動大家一起行動，把愛好朗誦的新老學(xué)員請到朗誦班上課。開學(xué)后，由于新學(xué)員基礎(chǔ)較差，徐班長就和學(xué)習(xí)骨干組織互幫互學(xué)活動：幫助新成員練習(xí)氣息、口型操等。有人請假不能到校學(xué)習(xí)，徐班長一定打電話進行慰問，并及時傳達教學(xué)內(nèi)容和進度，不讓一人掉隊。

每次上課前，徐班長都提前到校，開啟各種教學(xué)設(shè)備，調(diào)節(jié)好教室空調(diào)溫度，為上好每一堂課創(chuàng)造良好的環(huán)境。上課結(jié)束后，她關(guān)好門窗、電源，最后一個離開教室。經(jīng)過多方面的努力，朗誦班學(xué)員大幅增加，徐班長的臉上終于露出了欣慰的笑容。

為了提高大家的學(xué)習(xí)興趣，徐班長經(jīng)常組織學(xué)員參加豐富多彩的課外活動，例如到上海圖書館聽講座等。2006年以來，徐班長帶領(lǐng)學(xué)員去長寧區(qū)恩光敬老院、徐匯區(qū)天平敬老院，給老人送去了微笑和關(guān)愛；在“捐聲音”網(wǎng)絡(luò)平臺上，徐班長與學(xué)員用動聽、柔和的聲音，為盲人打開世界之窗。另外，徐班長還學(xué)會了啞語，借用啞語字典編排了《同一首歌》《平安夜》等舞蹈，并組織班中學(xué)員積極參加社區(qū)公益演出活動。

有演出任務(wù)時，演出的服裝和道具，徐班長都自己張羅準備。在外演出時，哪里可以倒茶水，她都會考慮到。因此，學(xué)員們熱情地稱她為“大管家”。在徐班長帶領(lǐng)下，朗誦班重現(xiàn)了生氣勃勃的景象，凸顯出快樂學(xué)習(xí)的氛圍。

徐班長已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近十年，在校園里，她快樂學(xué)習(xí)、無私奉獻。她深有體會地說：“擔(dān)任班長雖然用去了大量的時間精力，也曾遇到挫折和困惑，但我的付出使同學(xué)們更快樂，這使我收獲了快樂，并感到很幸福，很值得。”在班長崗位的表現(xiàn)，正是徐鳳春對志愿者精神的完美詮釋。

（摘編自《上海老年大學(xué)》）