緊扣關(guān)鍵詞，攻克歷史特點(diǎn)類(lèi)主觀題

連菂

特點(diǎn)指的是人或事物所具有的特別之處。縱觀近五年的高考全國(guó)卷歷史試題，特點(diǎn)類(lèi)主觀題從未缺席，且分值較大，是主觀題中舉足輕重的題型。特點(diǎn)類(lèi)主觀題考查的是對(duì)歷史事物在背景、過(guò)程、內(nèi)容、影響等方面信息的抽象提取能力，需要在進(jìn)行閱讀、分析、歸納、概括、描述等一系列復(fù)雜的活動(dòng)后，方可得到答案，屬于對(duì)綜合能力的考查力度極強(qiáng)，難度系數(shù)較大的題型。本文梳理歸納了近五年高考全國(guó)卷歷史特點(diǎn)類(lèi)主觀題的考查內(nèi)容和要求，剖析解答該類(lèi)試題可能遇到的盲點(diǎn)，深入探索歷史特點(diǎn)類(lèi)主觀題的解題方法（見(jiàn)表1）。

材料一 20世紀(jì)50年代，日本頒布“外資法”等一系列法規(guī)，加強(qiáng)對(duì)技術(shù)引進(jìn)的管理。政府有關(guān)部門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，列出鼓勵(lì)進(jìn)口和限制進(jìn)口的技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)私人企業(yè)的技術(shù)引進(jìn)加以指導(dǎo)。其后，日本政府逐漸放寬引進(jìn)技術(shù)的管理和審查標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容，并承擔(dān)引進(jìn)過(guò)程中的一切風(fēng)險(xiǎn)，所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美。1962年到1966年，在企業(yè)提出的技術(shù)引進(jìn)申請(qǐng)中，有90.4%獲得了批準(zhǔn)。

——摘編自王永生《技術(shù)進(jìn)步及其組織——日本的經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)的實(shí)踐》等

材料二 新中國(guó)成立后即確立發(fā)展科技的方針。1956年，國(guó)家制定12年科技規(guī)劃，明確提出在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)該首先掌握世界現(xiàn)有的先進(jìn)科學(xué)成就，在開(kāi)展國(guó)際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生。在技術(shù)引進(jìn)方面，50年代，由蘇聯(lián)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的項(xiàng)目共計(jì)304項(xiàng);由東歐各國(guó)援建、成套供應(yīng)設(shè)備的建設(shè)項(xiàng)目共116項(xiàng)。引進(jìn)成套設(shè)備的同時(shí)，還重視引進(jìn)科學(xué)技術(shù)、人才、資金和管理經(jīng)驗(yàn)。1960年，蘇聯(lián)政府決定撤走全部在華專(zhuān)家。這以后，我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)。

——摘編自楊德才等《二十世紀(jì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)史稿》等

根據(jù)材料一、二，概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)。（8分）

在作答特點(diǎn)類(lèi)主觀題時(shí)，受制于題目難度大、材料陷阱多、作答時(shí)間少等復(fù)雜因素，考生往往會(huì)陷入如下困境。

一、不讀設(shè)問(wèn)！——答題范圍不明確

特點(diǎn)類(lèi)主觀題設(shè)問(wèn)時(shí)常常要求回答某一方面的特點(diǎn)或某一時(shí)期的特征，有非常明確的作答指向。2020年全國(guó)Ⅱ卷第41（2）題，“分析”一詞考查的是考生獲取和解讀信息的能力，答案多為材料的隱性信息。2020年全國(guó)Ⅲ卷第41（1）題，這里的答案主體有兩個(gè)，即“西周都城”和“古希臘城邦”，“概括”一詞考查的是考生描述和闡釋事物的能力，答案多為材料的顯性信息。以上兩道題都以“特點(diǎn)”為考查方向，但考查內(nèi)容和考查難度有所不同。倘若考生采用囫圇吞棗的審題方式，容易出現(xiàn)“張冠李戴”“答非所問(wèn)”的錯(cuò)誤。

二、不懂材料！——答題內(nèi)容不全面

特點(diǎn)類(lèi)主觀題在設(shè)問(wèn)時(shí)往往要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)”作答，但實(shí)際上由于新情境的創(chuàng)設(shè)與新材料的呈現(xiàn)，答案要點(diǎn)主要來(lái)源于材料信息而非教材。因此，能否準(zhǔn)確解讀、全面提取、深入分析材料信息，就成了解答特點(diǎn)類(lèi)主觀題的關(guān)鍵。如果考生不讀完材料、讀不懂材料，這將直接導(dǎo)致“遺漏要點(diǎn)”“以偏概全”的錯(cuò)誤。

三、不會(huì)表述！——答題語(yǔ)言不精煉

特點(diǎn)類(lèi)主觀題設(shè)問(wèn)時(shí)的行為動(dòng)詞多為“概括”，如2020年全國(guó)Ⅲ卷第41（1）題“分別概括西周時(shí)期的都城和古希臘城邦的特點(diǎn)”、2021年全國(guó)甲卷第41（2）題“概括1950—1957年中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易的特征”、2022年全國(guó)乙卷第41（1）題“概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)”。“概括”主要考查的是考生描述和闡釋事物的能力，需要言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)地表述提取的信息。若僅僅是對(duì)材料斷章取義地摘抄，或者依樣畫(huà)葫蘆地重復(fù)，則會(huì)出現(xiàn)“偏離本意”“啰唆煩瑣”的錯(cuò)誤。

為避免陷入“答題范圍不明確”“答題內(nèi)容不全面”“答題語(yǔ)言不精煉”等解題盲區(qū)，現(xiàn)針對(duì)特點(diǎn)類(lèi)主觀題，提供以下解題方法。

步驟一：看清設(shè)問(wèn)的考查詞。弄清“特征”和“特點(diǎn)”，“特征”側(cè)重指事物外表或形式上獨(dú)特的象征或標(biāo)志，多用于具象事物，少用于抽象事物;“特點(diǎn)”則指事物內(nèi)在或外在的獨(dú)特之處，既可用于具象事物，又可用于抽象事物。總體上來(lái)說(shuō)，“特點(diǎn)”比“特征”的范圍更大。

步驟二：明確設(shè)問(wèn)的主體詞。“分別指出”“不同特點(diǎn)”“共同特點(diǎn)”等詞說(shuō)明答案應(yīng)該包含兩大主體。

步驟三：圈定設(shè)問(wèn)的限定詞。即表示時(shí)間階段、方面范圍等信息的詞語(yǔ)。弄清題干具體需要闡述什么方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步精確答題范圍。

在閱讀材料的過(guò)程中，可以從歷史事件（物）的構(gòu)成要素入手，即從“為什么”“是什么”“怎么樣”這三個(gè)方面將材料信息進(jìn)行分類(lèi)整理（見(jiàn)表2）。

根據(jù)以上總結(jié)的答題步驟，對(duì)示例高考真題進(jìn)行套用解析。

步驟一：首先要看清設(shè)問(wèn)的考查詞“特點(diǎn)”，即事物內(nèi)在或外在的獨(dú)特之處。其次要明確設(shè)問(wèn)的主體詞，根據(jù)“中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)”可知，答案應(yīng)包含兩大主體，即“中國(guó)技術(shù)引進(jìn)”和“日本技術(shù)引進(jìn)”。最后圈定設(shè)問(wèn)的限定詞，“根據(jù)材料一、二概括”說(shuō)明答案信息均來(lái)自材料，“20世紀(jì)五六十年代”則圈定了具體的時(shí)間范圍。

步驟二：在“為什么”方面，材料一中“政府有關(guān)部門(mén)根據(jù)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要”反映了日本引進(jìn)技術(shù)的原因;材料二中“新中國(guó)成立后即確立發(fā)展科技的方針”點(diǎn)明中國(guó)引進(jìn)技術(shù)的背景。在“是什么”方面，材料一中“政府有關(guān)部門(mén)……加以指導(dǎo)”“企業(yè)決定引進(jìn)方式和內(nèi)容”反映了日本技術(shù)引進(jìn)的主體，“所引進(jìn)的技術(shù)主要來(lái)自歐美”反映了日本技術(shù)引進(jìn)的地域范圍，“日本頒布‘外資法等一系列法規(guī)”反映了日本技術(shù)引進(jìn)的方式;材料二中“國(guó)家制定12年科技規(guī)劃”反映了中國(guó)技術(shù)引進(jìn)的主體，“由蘇聯(lián)援建”“由東歐各國(guó)援建”反映了中國(guó)技術(shù)引進(jìn)的地域范圍，“在開(kāi)展國(guó)際科學(xué)合作時(shí)應(yīng)力求自力更生”“我國(guó)完全依靠自己的力量發(fā)展國(guó)防尖端科學(xué)技術(shù)”反映了中國(guó)技術(shù)引進(jìn)的方式。

步驟三：準(zhǔn)確表述，落實(shí)解題成果。

【參考答案】

日本：①以恢復(fù)經(jīng)濟(jì)為目的;②由政府主導(dǎo)引進(jìn)的方向，企業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn);③從歐美等發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家引進(jìn)技術(shù);④出臺(tái)法規(guī)規(guī)范技術(shù)引進(jìn)。

中國(guó)：①以實(shí)現(xiàn)工業(yè)化為目的;②國(guó)家主導(dǎo);③從社會(huì)主義國(guó)家引進(jìn)成套技術(shù)設(shè)備、人才和管理經(jīng)驗(yàn);④堅(jiān)持獨(dú)立自主發(fā)展科技的道路。

面對(duì)難度系數(shù)較大，對(duì)綜合能力要求較高的特點(diǎn)類(lèi)主觀題，考生應(yīng)學(xué)會(huì)抓準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵要點(diǎn)，在解題時(shí)將材料背景與復(fù)習(xí)時(shí)所構(gòu)建的歷史知識(shí)脈絡(luò)相勾連，學(xué)會(huì)從材料中提取信息，善于調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移總結(jié)。