情景教學法在小學英語教學中的應用探討

李紅艷

摘 要：在不同的教育階段中，小學教育屬于基礎教育的階段。那么，在小學英語的教學中，怎么樣讓小學生更快更容易的接受英語呢？其中，很有效的一種方法是情景教學法。把情景教學這種方法融入到小學英語的課堂當中，使得英語能夠簡單化，更容易接受。

關鍵詞：情景教學法 小學 英語教學

引 言

老師在英語課堂上采用情景教學法有助于營造一個良好的學習英語的氛圍提高教學的質量和課堂的效率。有助于培養小學生學習英語的興趣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習更多的知識，形成良好的師生關系。小年筆者將從幾個方面闡述如何把情景教學法融入到小學英語的教學當中。

一、根據課本內容營造教學的情境。

其實根據課本創造教學情景就是為英語的教學起一個鋪墊的作用，將學生快去的帶去到有趣的課堂當中。所以老師在利用情景教學法時必須要了解課本的內容，備好課，這樣情境教學法才能夠發揮出該有的作用，才能讓學生在輕松的環境中快速的學習到知識。倘若教師不了解課本內容，一味的僅僅憑借經驗教學，只會事倍功半。那么這里的課本內容指的就是學生在英語課堂上要學習的內容，所以，老師在創造情境時，必須要以課本為依托，掌握課本的每一個環節，對教學內容做到熟悉。只有這樣才能夠把教學的質量和客廳的效率提高，這是所有的小學英語老師必須要明白的。比如說，老師在講授my days of week 的時候，老師首先應該是讓學生認識這個單元的單詞，并且能夠熟練運用。那么這個時候老師創造的情景就可以圍繞這些單詞。可以采用圖片的形式，也可以充分利用起多媒體的功能，插入音頻或者視頻，這樣不僅僅可以使得課堂教學內容變得豐富，也可以充分展示出這節課的重點難點內容。這樣的課堂，可以很大程度的激發學生的學習興趣，調動學生積極參與，還能夠幫助學生輕松愉快的學習和記憶知識。除此之外，學生還可以學會所學的英語如何在生活中加以運用。

二、在互聯網+的背景下充分利用多媒體營造教學情境。

隨著互聯網+時代的到來，多媒體教學也被廣泛的引入到學校的教學當中。在英語的課堂中，其實多媒體是最方便的輔助教學工具，在小學英語課堂教學中發揮著不可估量的作用。小學英語老師在英語課堂教學中充分的借助多媒體，根據課本的教學內容營造相應的情境。比如說利用起教室里的多媒體，可以采用ppt或者音頻，視頻的方式，激發小學生對英語的興趣。采用這些方式能夠對學生的聽覺，知覺，視覺都產生刺激，能夠不僅吸收學生的注意力，還可以更加直接的展現教學內容，使學生對學習內容的興趣更加濃厚。比如說，老師在英語教學時，可以通過多媒體把教學的內容呈現出來，其中可以制作成動畫，音頻等多種形式，調動起學生的視覺和視覺，從而提高小學生的聽力。比如說，老師在講my new friend這一節課時，老師就可以充分的利用多媒體創造情境教學，把這一節課的教學內容清楚的展示出來，從而使得小學生對教學內容，教學重點更加了解。課文中的歌謠部分，老師還可以播放音頻，帶著學生唱出來。其中的合作探究部分還可以把有關的圖片放出來，有助于學生對課本的理解。另外，老師還可以在上課開始的時候，播放一個相關的視頻作為本節課的導入部分，這樣即使在課間也能夠使很快的吸引學生的注意力，有助于教學效率和課堂質量的提高。

三、可以采用小游戲創設教學情境。

小學生由于年齡較小，還處于好動，喜歡做游戲的階段，注意力很不容易集中而且集中了也很容易被其它事情分散，因此，，老師要抓住小學生的年齡階段特點，進行教學活動。正因為小學生的這些特點，加入一些小游戲在教學活動，起著不可忽視的作用。在正常的教學活動中加入一些小游戲，為小學生創造一個輕松，愉悅的環境，在做游戲的同時就能學到英語，并且還能激發小學生對英語的興趣，能夠最大的程度的調動學生的參與欲，從而達到教學的目標。比如說，老師在講有關有關數字的單詞時，可以采用對號入座的游戲創造相應的教學情境，從而讓學生在做游戲的放松的環境中復習有關數字的表達。老師可以在上課之前準備一些卡片，卡片上寫著不同的數字，當拿出卡片時，學生則對應的輸出數字的英文表達方式。通過像這樣的小游戲創造英語的情境教學，不單單能夠調動學生的參與欲，還能夠激發小學生學生學習英語的興趣。為學生營造一個良好的氛圍。另外要注意的一點就是，處于小學階段的學生自我的思維能力是比較差的，對很多抽象的東西不能夠理解，對于學習的知識也比較容易忘記。相對比傳統課堂的教學模式，讓學生不停的記，不停的背，其實這樣的效果并不是很好。老師在進行教學活動時，必須要對抽象的知識進行轉化，把教學內容轉化的更加直觀，讓學生覺得這些知識在身邊就能夠用到，讓他們能夠切身的體驗到所學的知識。這就意味著，老師在創設教學情境時應該采用更加直觀簡單的方式把教學內容展現出來，讓學生在直觀的教學活動中學到更多的知識。

結 語

綜上所述，情境教學法在小學英語的教學活動中占有很重要的位置。想要提高課堂質量和教學效率，就要充分利用情境教學這種方法，這樣有助于培養小學生學習英語的興趣，充分調動學生的參與欲，讓學生主動的參與英語課堂，提高學生的英語成績。

參考文獻：

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